最成功的教育不在于刻意传输或浇灌,而在于把教育生活化、日常化,使学生在耳濡目染中如坐春风。春风化雨是教育的至高境界,古今中外概莫能外。 我阅人不多,朋友圈极狭小。在...
【教育专业组】 做一位以生为本的教师 ——读《国文趣味》有感 《国文趣味》这本书是民国时期的中学教师姜建邦先生所著。整本书阅读后,我基本熟悉了民国时期语文教学的一些情...
对世界的感悟加深——我的2014年书单 2014年虽然出版业面临着移动互联网的深刻挑战,但其活跃的程度却并没有减弱。虽然卖书人的日子相对艰难,面临诸多新的问题,但读书人却仍然...
由一本书,喜欢上一门艺术,由一门艺术,喜欢上一种文化。夜读潘健华《云缕心衣》,真是心也如云,梦也如云。一个“云”字,让人产生一种对逝去事物的缥缈记忆感、怀念感,一...
循着琅琅书声,走进华侨学校的“经典诗文诵读”活动,就会让人嗅到浓浓的书香墨韵。 九曲黄河之滨,平沙落雁之地,坐落着一座精致典雅的兰州华侨实验学校。这里书声琅琅,翰墨...
【教育专业组】 追求心平气和的幸福 ——读《心平气和的一年级》有感 多年蜗居在低年级,许多人都认为我教低年级,经验丰富,应该已经是得心应手了。可教育没有可以普遍适用的...
上世纪八十年代后期,刚出校门,年少气盛,入职一部级机关的研究机构,曾作为论文的主笔,获得大开本有三个部级印章的奖状,全国仅一百四十有余,当时被指为国家级奖励,获得...
【教育专业组】 有书同行,岁月流金 ——读《班主任工作漫谈》有感 1987年,我师范毕业,回到了母校教初中语文,我知道这是因为乡村教育落后,被拔高使用,心里惴惴的。开始报考...
让那伐木者醒来——重读聂鲁达笔下的地理与风景 今天北京飞往智利圣地亚哥的航班,依据各家航空公司的排列组合,大约飞行20—50小时不等。而在1954年夏天,诗人艾青、萧三随中联...
【教育专业组】 转变观念,一路前行 ——读《“不乖”教师的正能量》有感 初识《“不乖”教师的正能量》,书名让人为之一惊。长久以来,“乖”是永恒而统一的主题,我们总是自...
【教育专业组】 爱,在乡村教育的田野上行走 ——读《乡村教师突围》有感 他,满怀深厚质朴的情感行走在乡村教育的田野上;他,带领着千千万万顽强向上生长的乡村教师朝着教育...
“若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。”心目若开,笔便蘸情,于是,醉翁的滁...
【人文社科组】 生活的诗意 ——读《晴耕雨读》有感 我记得,从有了语文这门课程开始,不论教语文的老师是否喜爱我,都要对我的文章称一声赞的。那时的我也很爱写作文,自觉笔...
“树上有一只窝,所有的鸟儿都会回来。” 书院,温暖的小窝 今年“十一”长假期间,远在南京大学读书的李秋池赶回北京,和他的中学同学一道兴致勃勃地回到母校,参加第三届北...
【教育专业组】 爱,让教育更美丽 ——读《爱心与教育》有感 作为一名普通的教师,初识李镇西缘自《中国教育报》漫谈李镇西教育教学艺术系列报道——《用“顽童”般的心态“为...
深秋登黔灵山“瞰筑亭”,天高云淡,凉风习习,眼底尽收筑城美景,顿觉“山高人为峰”,慨叹孔夫子“登泰山而小天下”。由是想到“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”读书岂...
【教育专业组】 作文可以这样教 ——读《我的作文教学六讲》有感 认识管建刚老师,源于他的作文教学革命。我沿着开拓的阳关大道前行,一年之后,学生作文竟发表100余篇!接下来...
【教育专业组】 走出“本领恐慌” ——读《教师阅读力》有感 “本领恐慌”,是刘波老师在此书中的专业术语。 我当了一名“教书愚人”十五年,却越教越茫然的语文老师,自问算不...
【人文社科组】 特洛伊的回响 ——读《中西神话》有感 古老的神话,古老的爱琴海,在向人们述说几千年前发生的故事。也在警示人们永远铭记战争的罪恶和血泪的铁的教训,勇士的...
【教育专业组】 那盏盏灯,点点光 ——读《一盏一盏的灯》有感 我的一块钱 “嘎嘣”一声脆响,一枚硬币不偏不斜地滚进了我眼前的下水道里。 “老师,能不能借给我一块钱坐公交...