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【教育专业组】 有书同行，岁月流金 ——读《班主任工作漫谈》有感 1987年，我师范毕业，回到了母校教初中语文，我知道这是因为乡村教育落后，被拔高使用，心里惴惴的。开始报考汉语言文学专业的自学考试，一年考两次，当我用十一张单科合格证换回了一张汉语言文学专业毕业文凭时，我心中才感到坦然轻松。 1998年，我们学校和镇上的县属高中合并，形成了一所完全中学。当时，县城的高中扩招，很多高中教师调走了，我校的高中部师资薄弱。学校领导想尽办法引进、招聘高中教师，但地方的偏远，条件的艰苦，难以得到别人的青睐，学校领导只好从初中教师中择优选拔。经过十年努力，在这个小镇上，当班主任和教语文，我已是小有名气。但当学校领导把我推上高中部的时候，我的心又一次感到了惴惴不安，正如当时学校一位领导说的：“没读过高中教高中，悬！” 没读过高中，没考过大学，是我这辈子的遗憾。但时光不能倒流，为人妻为人母的我不可能再续少年时的梦，但是，如果我能陪着乡村的少年，帮着他们走出山村走进大学，那也是很美的事啊！暑假，教育局给我校分来了一部分图书，校长要我们几个住校的老师把图书搬进图书室，我发现了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，随手翻翻，立即抓住了我的眼睛。我借回家边读边摘记，密密麻麻的记了一大本。我知道学校高中师资正处在困难时期，我也想接受教高中语文这个挑战，只是准备以此为机会放下班主任工作这个既烦又繁的担子。但当我看到魏书生老师的“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”“有的青年人推卸掉了领导让他担任的班主任的担子，自以为占了便宜，实质上是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。抢工作干的人呢？如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年过后，便是一个能力强的班主任了”时，我不禁赧然而又心悦诚服。是啊，既然选择了教师这个职业，教书育人就是一个整体，有了自己的班级，就像有了自己的一块责任田，才能体会一种幸福完整的教育生活。 一旦找准了目标，学习的劲头更大，我开始逐字逐句地学习魏书生老师对班级的科学管理方法 ： “班主任要选择积极角色进入生活。” “心灵的摄像机要对准真、善、美” “坚持道德长跑——写日记” “每天点燃一盏思想的明灯——格言” “控制三闲——闲话、闲事、闲思” “学生座位自愿组合” “犯错误，写说明书” “民主制定科学的版规班法” “课前陶醉在一支歌里” “课前一分钟演讲” …… 朴实而流畅的语言，大量生动感人的育人实例，科学可行的育人方法，给我一种豁然开悟的心灵感应。我读着，记着，如坐春风，如饮甘露。 我开始用一颗实习老师那样火热谦虚的心投入到高中语文和班主任工作中。我去县城书店找高中语文的所有资料，只要有用，我就自己刻蜡纸油印给学生（那时我们学校还没有打字复印机）。为了提高学生的作文，我每天从报刊杂志上选择一篇优秀文章，油印好后第二天发给学生，选文章，刻蜡纸，再油印，能在晚上十二点前弄完，那是相当地顺利了。 我把我校高中部资深语文老师的教案借来认真阅读，只要自己没课，就去听其他语文老师的课。钻研教材，把每一个知识点弄懂弄透；勤查资料，只要是与教材有关的，尽量多读多记多背，丰富生动课堂；扩大视野，珍视每一次外去听课学习的机会，了解教改动态。 他山之石，可以攻玉。我把魏书生老师的育人方法因地制宜地运用到自己的班级管理中，天天陪护着学生，关注着他们，激励着他们，班级班风纯正，学风浓厚，学生成绩稳步提高。高三时，十几个在县城读高中而落榜的学生要求插入我们班进行复习，学生学习干劲更足。临考前一个月，我为几个营养不良的学生天天煮鸡蛋，为全班天天泡茶，我们师生一心，为着高考津津有味地奋斗着。 2001年7月8日，送完学生们参加高考，我就直接从县城去了省城参加本科培训。7月26日我想要赶回学校为学生查高考分数，但因为考试推迟了一个下午，晚上我乘客车匆匆往家里赶，车到湘潭，司机说吃完饭再走，我虽已饥肠辘辘，但我直奔公用电话，校长告诉我：罗缔欧602分，罗湘辉585分，罗国辉589分，陈良雄554分，罗海慧553分……全班共16位同学上了二本分数线，这在我们这个乡村高中是空前的！我兴奋得跳了起来，天道酬勤，三年的汗水没有白流。当我收到从一个个大学寄来的录取通知书时，我高兴，欣慰，摩挲着信封上美丽的校园，读着一句句朝气蓬勃的话语，我对自己说：帮助学生成功，我做到了。感谢您，魏书生老师，是您把我拉回到班主任这个行列，告诉我把班级这片园地管理得天晴日朗，让我品尝到了金秋硕果的甜美。 2005年9月，我考进了县城高中。人过中年，我依旧是一个班主任，一个语文老师，但一路走来，我快乐，因为我有书同行。书让我知道不会的，让我会的更会。有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。而魏书生老师的《班主任工作漫谈》我是全读，勤读，而且用心地读，并且读以致用。（作者系湖南省新化县上梅中学 罗瑞花） (责任编辑：admin) |