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【人文社科组】 生活的诗意 ——读《晴耕雨读》有感 我记得，从有了语文这门课程开始，不论教语文的老师是否喜爱我，都要对我的文章称一声赞的。那时的我也很爱写作文，自觉笔下言词淡淡，真如老师评语中说的一般，字里行间带着朦胧与诗意。我喜欢作文评讲课，在那几分钟里我是与众不同的，大家会注视着我，带着赞叹与羡慕。然而除此之外，我是平凡的，泯然众人。当然，偶尔也会有人问，你的作文是怎么写的？用长篇大论和喜不自胜将人送走之后，我自己的心头却恍惚一片空白。我不过是个剽窃者罢了。 我并不知道我的大多数同学的童年或者说小学时的课余是怎么度过的。我总是在作业与河水间徘徊。我记得那时交好的小伙伴里有人在学钢琴，也有人学画画舞蹈或早早开始培训英语的。小学时家里的经济状况也不大好，当然，也没有什么文化艺术氛围。于是，父母对我的要求只是听话和好好学习。我似乎有了大把大把的时间可以野在河边。说是河有些勉强，水不深，很清澈，岸边的草木很茂盛。如果能有很多伴儿，我会十分乐意与他们一起摸鱼或者嬉戏。可惜，村里唯一与我同龄的女孩子早早就搬走了，我只能一个人在河边，盘腿坐在巨大的石头上看书。托我母亲工作的便利，我还是有很多书看的，启蒙的是唐诗。想来，这应当还是一件极风雅的事：捧书一卷，清流为伴，水生瑟瑟再偶有飞鸟鸣声二三。 可我毕竟不懂诗中意。而后随着作业逐渐多了起来，河边也去的愈发少了。我开始习惯把作业和自己一起关进房间里，然后从容的抽出笔，将喜欢的诗句都抄进本子里，尽管我仍不能解词中意，但凭着感觉也能触到意境的一两分。可见好诗也是不虚名的，无知懵懂的幼童也会为之所动。我曾想读书与寻章摘句的时间是我平凡生活中唯一的诗意。这是诗意栖居的片刻，是真正的芳林漫步，我感觉到那些文字的美，这是与我日常生活的平凡不同的时刻。我摘下最动人心弦的话语，并愿一遍遍诵读。后来，我开始把这些美丽改头换面到我的作文里，像个偷儿一样。我将这些笔触揉碎在字里行间，我用那些意境当轻纱笼罩着文字。这些不是我的，这些也是我的。 其实，这些是否属于我并不重要。年龄渐长的好处是你不会再为眼前一得一失而喜不自胜或忧心忡忡。老师的称赞与同学的羡慕，对于一个将要面临高考的学生而言分量也不过尔尔，那时候分数与排名才是王道吧。至少对于当时的我是如此。我并没有什么特长，同其他许多人一样，也肩负着父母的期望，望着书山人漫漫，也有千军万马将到之感。我想，我不曾抛弃诗意栖居的那片刻，这愉悦与美也在伴我越山渡河，是我最轻松的安慰。 当我渡过最后一条河流，终于着岸时，有不尽的欢快之声在奏响。诗意将可以长存而非片刻栖居，而今不必再恨“欢愉”少。可事实却是，我打开了另一扇门，其它的东西占领了诗意可栖居之地。我回想过去，想不起与那美的意境相逢的激动与战栗，仿佛曾经的诗意也化作了平凡，同许多平凡一样。时光都这样过去了啊，步入大学，步入社会，纵我茫然不甘，结果还是像水中落花一般随着生活的水流而前行。 然而，桃花随流水却也是美的。当我重回故里，那一弯清水不知何处去了，曾经捧巻的地方有了垂柳一棵，碧丝绦好似轻烟袅袅。那瞬间，我记得似有微风起。不过片刻，风起的片刻，仿佛诗意的重临，突然间闸门打开。风中有新妆绰约微香起的白玉兰，有夕阳下的学校，有和煦的笑言——星星点点如柳絮漫天。这是美的重逢，是诗意的另一个开始。那一瞬间的灵感，在片刻之间却让我明白永恒，我将不再失去。只要我愿意，诗意它不再栖居，而是将如微风清溪，环绕我的心房。 “穿过烟雨，与书相遇，是爱书人之大愉悦”，我想我将不再失去…… （作者系湖北省保康县城关镇回民小学 王西彩） (责任编辑：admin) |