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做一位以生为本的教师

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网 梁金山 参加讨论

    【教育专业组】
    做一位以生为本的教师
    ——读《国文趣味》有感
    《国文趣味》这本书是民国时期的中学教师姜建邦先生所著。整本书阅读后,我基本熟悉了民国时期语文教学的一些情形,也让我明白了姜先生为何会成为颇受欢迎的语文教师。
    这本书应该算是一本补充教材,有点像现在校本课程的一部分。姜先生从学生发展的高度,对语文教学所涉及的汉字、文体、文人、文章、作文等六方面的知识和内容作了系统且饶有趣味的解读。编排的时候,既考虑了学生们学习的心理特点,又力求使语文教学生动有趣,让学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学习。
    阅读着《国文趣味》,我不禁感叹姜先生的才学之广博、敬业精神之可敬以及治学态度之严谨。透过字里行间,我仿佛看到了姜先生在教室里自由挥洒、情绪饱满、自信自如,各种语文知识、历史典故、名人轶事等顺手拈来,再加上娓娓动听、抑扬顿挫的声音,下面的学生无不伸颈正视,倾心倾听,生怕会错过姜先生的只言片语。学生们时而静默地倾听,时而被姜先生的幽默、生动的语言逗得俯仰起落。此时的姜先生更像一位音乐大师,他用丰富的教学知识、华美的文采和风趣的语言吸引着台下的学生。在晚上,我仿佛看到姜先生在昏黄的灯光下,整理着白天的教案,查缺补漏;又伏在案头构思和撰写来日的教学内容;尔后,又继续饱读着他心爱的藏书。在假日休息休闲之余,又仿佛看到姜先生或在书摊和书店,仔细地寻找着心仪的书籍,或在与同事朋友密切地交谈交流着……
    除此之外,我们还可以看到民国时期的先生们为促进语文教育所做的努力。本书除了文笔清丽有趣之外,很多确切的数字、大量的诗词、独特的见地、妙趣环生的引证等,姜先生无不力求精准,力求有效有据,即使是我们认为的一些边角碎料,姜先生也没有一处敷衍。比如,姜先生曾分析了一本小字典,该字典共有4292个字,所得基本字形共277个,其中最有用的是“口”字;在4292个字中,有765字有“口”字形。其次是“日”字,占250个;“木”字占224字。这样严谨、努力治学的例子在书中不胜枚举。我想,姜先生一定是位爱岗敬业、有信仰的教师,不若此,无以做到付出如此心血和时间去从事教学工作的。姜先生的信仰之光,照亮了他自己的心灵,照亮了他的学生的心灵,也照亮了当下教师们的心灵。
    当时的问题也是现在的问题,当时先生的牢骚恐怕也是现在教师的牢骚。时下,包括语文教师在内的名师教育教学专著不少,但我总觉得与姜先生的著作有很大的不同。姜先生的是教学上的补充教材,是为上课而准备的,是为学生而服务的,是成就成全学生的,所以才会出现“抢先生”的现象。反观我们当下的教育教学专著,似乎更多的是站在教师角度,谈自己的心得体会反思,更强调的教师专业成长,即使里面出现了学生的身影,似乎也只是点缀或浮夸而不知详情。再回想这几年来,社会对教育的批判之声不绝于耳,甚至被推到了风口浪尖。有时,我想是不是因为没有把学生的发展放在第一位,导致出现“教师成名,学生不成材”的局面,从而导致当下教育一直处于教育著作丰富、教育质量欠佳的尴尬的境地。(作者系江西省大余县青龙中学 梁金山) (责任编辑:admin)
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