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作文可以这样教

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育新闻网 朱郑汇 参加讨论

    【教育专业组】
    作文可以这样教
    ——读《我的作文教学六讲》有感
    认识管建刚老师,源于他的作文教学革命。我沿着开拓的阳关大道前行,一年之后,学生作文竟发表100余篇!接下来的日子里,更痴迷于作文教学。得知管老师推出的新书《我的作文教学六讲》,第一时间购得。
    本书是“管建刚作文教学系列”书籍的延伸,是一本不可多得的佳作。阅读此书,更能从容地走进管建刚的作文世界,探寻作文教学的奥秘。
    管老师作文教学最大的特点是“先学后教,以学定教”,实则颠覆了传统思维模式。很多时候,作文教学重视的“作前指导”,老师会使出浑身解数,恨不得把所有知识塞入学生脑中,期待出色的发挥。下了一番功夫,引导学生一步一步往前走去,可是他们不领情。面对干巴巴的作文时常让人迷茫,究竟错在了哪里?管老师提出作文教学的重要课型:作后讲评,从学生实际出发,针对问题解决。这犹如中医的“先号脉,再下药”,从问题出发必定药到病除。要是没有问题就乱下药,那叫做“庸医”。看来很多时候是好心办坏事,充当了“刽子手”。
    如何上“作后讲评”课呢?管老师提出了三大方面:欣赏、挑刺和指导。回想自己近两年来的作文教学,实行多留少删,多批少改,多褒少贬和“高分政策”,保护学生写作兴趣,能够拿起笔来,真实记录身边发生的事情。只有老师欣赏每一篇作文,学生才会敞开心扉与你交流。为了扩大作文欣赏的范围,除了学校、班级的展示台外,还发表于报刊、杂志中,使每位学生的作文真正拥有读者。看着同学的作文上报了,拿稿费了,各个卯足了劲,争取做得更好。
    发表的同时,作文还需不断完善,使质量稳步提升,挑刺起到了关键作用。作文投稿后,管老师看着不错的,就敲一个“初选录用章”。这些学生修改之后,选择十五六篇,敲上“终选录用章”,同时成立四人小组挑错别字、病句,最终才发表在《班级作文周报》上。管老师的做法发挥了学生的能动性,在实际行动中切身体会,改变就在不言中。这与新课标所提倡的“重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力”相一致,使我更加坚定了走下去的信心。相比之下,虽然学生作文发表很多,但是背后的修改都是自己解决,学生只是坐等“鱼儿”上钩。修改后发给学生以供学习,在与家长的联系中,发现真正能认真阅读的学生寥寥,效果可见一斑。
    写作文对学生来说是一门枯燥的活儿,发表具有一定的诱惑力,可是任何事物的新鲜劲一过,要是不及时采取措施,那就焉了。管老师这样写道:“兴趣很重要,还有比兴趣更重要的,是兴趣的保持、维持、巩固。”当初尝试全员写作、发表的初期,学生参与的积极性很高,可是三分钟的热度过后,一听到写作就唉声叹气,草草了事,更有甚者找出理由拒绝写作。我也曾想出各种办法解决:表扬优秀学生,树立榜样;物质奖励,激励前行;联系父母,家长监督……种种办法之下,依旧有学生“负隅顽抗”,又该怎么办呢?
    听之任之,写作的学生越来越少,庞大的队伍分崩离析,难道就这样放弃了吗?管老师也遇到过类似的困惑,但他没有被眼前的困难击倒,而是开发了一套“动力系统”:刊用纪念卡、积分考状元、稿费活动……全新的激励措施,正唤醒、鼓舞学生去写作,全班写作氛围浓厚。原来要在教学上搞出点名堂,一定要抓住一个点,认准一个点,遇到挫折不放弃,失败了,调整方向再来,端正态度才是解决问题的关键。
    随着作文逐渐发表,写作兴趣日渐高涨,棘手的问题随之而来,质量得不到有效提升,真是伤了老师,苦了孩子。长久以来,我一直告诫学生“观察”的重要性,这就是写作的全部吗?管老师坚定地指出:“我必须以我十多年的研究、实践对各位说,作文教学更重要的是‘敏感力’。”敏感力就是捕捉自己的内心世界,捕捉一刹那就会消失得无影无踪的心里想法。不少学生在写心里想法,只会用“很高兴”、“很害怕”、“很幸福”,具体描写,又不知如何动笔,这就没能捕捉到内心想法。
    学生曾写过校门口那两颗高大的梧桐树,为了能写顺手,我特地在上课前指导学生利用身上的所有感官,把这棵树的形象立体式藏在心中,并趁热打铁,下楼观察。批改着作文,总感觉怪怪的,很多学生把这两颗树写得具体,可是比较单调,似乎缺少了些什么。如今看来就是感情缺失,对两棵朝夕相处的树没有任何想法,这是不正常的表现。
    如何改变颓势,让学生重视起来呢?管老师提供了几个具体可行的方法:学生面前吹气球、一分钟憋气、“信任”游戏、打赌吃西瓜……做着游戏,让学生产生强烈的心理体验,深切地感受到,心中就有一个无比丰富的内心世界,写出来也就水到渠成了。
    管建刚老师的作文教学革命,就是为了让学生主动地、愉快地学会写作文,创造性地学作文,享受带来的乐趣。其实每个学生的内心都有一座写作金矿,教师需要唤醒写作的信心和自豪感。作文教学任重而道远,沿着这条路,我仍将上下而求索!(作者系浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学 朱郑汇) (责任编辑:admin)
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