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“三维语法”视角下的汉语句子教学(9)

http://www.newdu.com 2017-11-16 《国际汉语教学研究》2 范晓 参加讨论

    4.2 从具体句里分析出抽象句的抽象类型及其抽象意义 
    以往语法教学里的“析句”,主要是着眼于句法角度进行抽象分析,即分析具体句的句法成分及其相互关系,比如传统语法提倡的“句子成分分析法”,拿来一个句子,就分析这个句子里的实词所担当的句法成分(“主、谓、宾、定、状、补”之类)和两个或两个以上的句法成分组成的句法结构;有的学者甚至提出:句子“分析的终极目的,是为了确定句型”,“确定其所属的句型,析句的任务才算完成”。(24)而结构主义语法提倡的“层次分析法”,也只是对传统语法句法成分分析的一种改进。 
     “三维语法”认为,句子是“句法、语义、语用”的统一体,从句子类型上看,抽象句是“句型、句模、句类”的结合体。所以单纯对具体句进行句法分析并确定其句型显然是不够的(它不能代表抽象句的全貌),还应对具体句进行语义分析并确定其句模以及对具体句进行语用分析并确定其句类,进而通过“三结合”理解该抽象名有哪些抽象意义。可见,对具体句进行抽象分析的终极目的,应该是对句子的句型、名模、名类既分开来又结合并综合起来进行分析,这样才能完整地理解该具体句归属于何种抽象句。对具体句进行抽象分析,可分为句干分析、语气分析,然后在句干分析和语气分析基础上进行全句的综合分析。 
    4.2.1 句干分析 
    先举具体句的实例: 
    (29)张三吃过螃蟹吗?|李四喝过茅台酒吗? 
    (30)武松打死老虎了。|水手砍断缆绳了。 
    对这两组具体句实例分析时,可分以下几步进行: 
    第一步,对整句从词类的序列形式方面进行分析,可知例(29)为“‘N+Vt+N’+吗”式,例(30)为“‘N+Vt+Vi+N’+了”式。 
    第二步,从句法平面对句干进行分析,采取“成分层次分析法”。分析发现:例(29)的动词前面有主语,后面带宾语,可知这组属于“SVO”句型;例(30)的动词前面有主语,后面带补语组成“VR”短语,而后再带宾语,可知这组属于“SVRO”句型。 
    第三步,从语义平面对句干进行分析,采取“动核结构分析法”(“核心轨层分析法”(25))。分析发现:例(29)的“SVO”句型里的动词“吃、喝”在动核结构里都是表“动作”的动核,做主语的名词都是动作的施事,做宾语的名词都是动作的受事,可知这组属于“施动受”句模;例(30)的“SVRO”句型里的及物动词“打、砍”在动核结构里都是表“动作”的动核,不及物动词“死、断”在动核结构里都是表“状态”的动核;做主语的名词都是动作的施事;做宾语的名词既是动作的受事,又兼做状态的系事,(26)可知这组是属于两个动核结构(“施动受+系状”,如“武松打老虎+老虎死”)串合组成的“施动动受”句模。  (责任编辑:admin)
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