|
现将是否对称、结构方式、造字方式三个要素进行正交设计,检验其对习得的影响,结果如下:    数据证明在同时考虑这些因素的情况下,汉字的结构方式始终对习得情况起到最大的影响;是否左右对称在一定程度上影响汉字的认读,而较少影响其书写;造字方式不同对于汉字的书写成绩有一定影响,而对认读没有太大影响。 下面分别将汉字的习得总分、认读得分、书写得分、错误认读数、错字数、别字数等6项要素作为因变量,与上面提到的6项连续变量及1项等秩变量进行二变量相关分析,结果如下:  可以看到单个汉字习得与教学进程推进、该汉字笔画数、该汉字等级呈显著负相关,而与全书字频、自然字频以及生词表字频呈显著正相关;与所在课新出汉字数的多少没有相关性。 认读、书写的整体情况与除所在课汉字数多少以外的所有变量均呈显著相关。错误认读数与笔画数多少无相关性,笔画数多的汉字和笔画数少的汉字都可能被认读为其他汉字。写错的汉字较少受字频的影响,尤其是汉字在教材中构词能力弱并不增加其被写错的可能性,相反笔画多是汉字被写错的主因。最为特别的是别字的情况。我们发现别字数不与我们列举的任何一项连续/等秩变量呈显著相关,其成因恐怕要从字形结构及其他方面去加以分析。 (责任编辑：admin) |