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自上世纪80年代开始,认知语言学的研究脱颖而出,在国内外成为显学｡在此背景下,系统功能语言学家对认知､认知科学和认知语言学究竟持何观点,是一个有待回答的问题｡我曾口头请教过系统功能语言学中生代的代表人物,Halliday的学生Jim Martin. 他的回答很干脆,不研究｡我翻阅过Halliday的另一个大弟子,最早出任国际系统功能语言学会会长多年的Robin Fawcett1980年的著作,cognitive linguistics(认知语言学)几个大字在书名中赫然出现｡①可见,系统功能语言学家对认知的看法各抒己见｡碰巧,2007年10卷本《Halliday文集》由北京大学出版社向Continuu出版社购得版权,在国内出版｡我发现cognition(认知)和cognitive(认知的)两词在文集中至少出现57次｡这说明,Halliday还是关注认知问题的,特别是Halliday和Matthiessen于1999年的合著系统研究了认知问题｡考虑到该书内容国内已有行家作过介绍和评论(唐青叶2004),本文主要整理汇报Halliday散见在不同时期､不同场合的有关认知的评述和观点,间或谈到其他系统功能语言学家的观点和工作｡ 1.认知在系统功能语言学中的3个层次 Cognition(认知)一词源自拉丁语的cognoscere,意为“知晓”,但在实际使用中意义非常松散,一般泛指人类处理信息､应用知识和对事物择取的机制｡认知和认知过程可以使自然的或人为的､有意识的或无意识的信息从不同视角和不同语境得到分析(Wikipedia2007a)｡情况确实是这样,我们从Halliday的专著和论文中可以看到,他往往在3个不同层面使用“认知”这个词语｡分述如下｡ 1.1认知是心理过程的一个次范畴 在系统功能语言学中,认知最初在最基础的功能层面上使用,它是及物性下的心理过程的一个次范畴(Halliday2004),如图1所示:  ① 是认知作为心理过程次范畴的一个实例: 
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