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三 特别需要指出的是，伴随国家体制的根本转型，俄罗斯当代文艺政策对国家意识形态的建构方式也由前苏联时期文化专制主义式的刚性灌输相应地向市场经济条件下的柔性引导转变。作为普京“新俄罗斯思想”在文艺领域的重要体现，俄罗斯借助东正教影响实施的文艺政策主要以重塑国家形象、凝聚民族精神、遏制道德滑坡、增强国家认同和文化软实力为核心，运用法律手段、经济手段，辅之以行政手段等将市场经济的商业行为与国家政治导向巧妙结合，通过政策和资本运作调节积极鼓励东正教成为主流文艺的精神内涵并间接作用于大众文化，从而以潜移默化方式实现重建国家意识形态的政治诉求，主要举措包括： 一、制定相关国家文艺和文化政策法规，为东正教重建意识形态提供法律保障和政策支持 俄罗斯政府高度注重东正教的社会整合与精神召唤力量对国家意识形态安全和重建的作用，颁布了一系列法律、法规和规划纲要在政策和资金方面保证东正教题材文艺作品在国家政治文化生活中的地位。《俄罗斯文化(Культура России)》(2000-2005年)、(2006-2011年)、(2012-2018年)是俄罗斯联邦政府自2000年起开始制定的国家文化发展战略规划纲要，是俄罗斯文化事业发展的指导性长期国策，集中体现了国家主体的文化意志。《俄罗斯文化》以国家计划项目形式通过招标竞标、财政拨款、社会融资和项目审核验收等环节落实国家文化政策优先支持内容：国家支持和保障文化创作、教育发展，有效保护和利用俄罗斯文化遗产，加强文化机构和文化活动对解决重要社会问题的作用，加强全俄统一文化空间基础建设等。⑤其中东正教文化保护和文艺事业发展被作为主要项目予以重点支持，主要包括：加强对具有东正教教会功能的历史和文化保护建筑的修复和重建提供资金支持；⑥全国文化和艺术机构为教堂、教学机构、启蒙和慈善基金、主日学在召开会议、诵读和各种见面会方面提供帮助；向东正教教会移交属于教会的建筑物供其无偿使用；⑦由国家组织举办国家教会节、复活节和斯拉夫文字和文化日等系列活动，每年节日活动会持续多日，举行包括以“东正教的俄罗斯”为主题的文学日、研讨会、电影展映、戏剧音乐演出等系列宗教文艺活动，在全国具有广泛影响；文化部组织资助国家大型的博物馆和图书馆，大学和科研机构编纂《东正教百科辞典》(25卷本)等俄罗斯文化经典典籍；文化部出资支持拍摄《普斯科夫任务》、《12》等强调作为俄罗斯民族精神内核的东正教情感，唤起民族良知和国家团结精神的历史题材电影。据2009年普京签署的《俄罗斯东正教(莫斯科东正教)和俄罗斯文化部、教育部、财政部实施联邦目标计划“俄罗斯文化”(2006-2011年)的合作安排》显示，东正教教会获得了国家通过公共和私营部门伙伴关系提供的预算资金近13亿卢布，主要用于保护东正教历史和文化遗产保存和发展，支持艺术教育、学术交流和青年人才培养，确保国际间东正教文化交流，发展宗教文化现代信息技术产品生产等。⑧国家奖项最能表征政策主体和主流意识形态对于文学发展的价值导向。在2013年6月12日于克里姆林宫举行的俄罗斯国家奖颁奖仪式上，普京亲自为俄罗斯当代文坛“传统派”主将瓦连京·拉斯普京颁发国家人道主义杰出成就奖，表彰他在文学创作中表现出的对俄罗斯民族前途命运的忧虑、对俄罗斯文学宗教传统的继承和对东正教道德观念及救世精神的阐扬。⑨ 二、强化文艺教育，灌注东正教精神价值内涵和提供道德支援 普京时期，俄罗斯政府积极在国民教育特别是文艺教育中推行东正教文化理论，力图用爱国、正义、责任、虔诚、纯洁、谦卑、希望和爱等东正教深层价值观和道德观影响教育广大公民特别是青少年，以实现团结民族精神、强化道德培养、净化社会空气的作用。一是大量建立世俗宗教教育机构。全俄罗斯在幼儿园、普通中小学、东正教大学、世俗高校中建立大量宗教学部系和教研室，利用东正教和教会历史中的核心教义培养学生对祖国历史传统的情感和对东正教核心道德精神的敬畏，其资金来源独立于教会组织，包括教师培训、教学大纲的规划和教材编写在内的教学组织一般依托国家和政府主要来自国家财政拨款(刘超69)。2011年1月18日，俄罗斯第一所由东正教会创办的教会高校——俄罗斯东正教大学在莫斯科成立，其中设立文学院和艺术学院，莫斯科和全俄罗斯新任大牧首基里尔亲自进行注册登记，这标志着俄罗斯东正教正式进入高等教育系统(汪宁75)。二是强力推行《东正教文化基础》课程。20世纪90年代，斯摩棱斯克州最早在中学开设了东正教文化相关课程内容，2000年该课程引入莫斯科国立中学，2006年已经推广至俄联邦15个州，其中在4个州被确定为中学教学大纲中的必修课，在其他11个州是作为选修课。此间，叶·阿列克桑德洛夫和日·阿尔费洛甫等10名俄罗斯科学院院士联名上书普京总统对此举提出强烈质疑，认为此举违背宪法，容易造成东正教沙文主义。普京则公开回应支持开设《东正教文化基础》课，他表示“作为人文教育，在学校应以选修课或必修课的形式开设《宗教史》课程，可以使孩子们更多地了解其他民族及其传统，有利于发展本国儿童对待民族和宗教的宽容态度”(Путин 7)。目前，俄联邦35个地区的万余所中小学都开设了这门课程，并在教学大纲、教师培养、教学方法和形式、教育内容、配套教材等方面初步形成了一套体系。⑩三是开展多种多样的东正教实践教育活动。上世纪90年代中期，莫斯科和圣彼得堡启动了高校间宗教启蒙规划，决定每年举办东正教文艺竞赛，竞赛内容涉及音乐、绘画、文学、应用艺术等多方面，竞赛结果会在达吉亚娜日公布。在中小学举办以“我的东正教祖国”、“我们为俄罗斯保存了神圣”为主题的参观朝圣地修道院、东正教艺术作品展览、音乐巡演、文学艺术节等等课外活动，有效提高了师生对东正教文艺的兴趣，培养了青年学生的文艺修养和道德情操(Епископ Зарайский Меркурий 37)。 (责任编辑：admin) |