[阅读指导] 读名著也有三重境界 2017-10-14
春风十里，不如坐下读书。 昔年，国学大师王国维曾在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也...
[阅读指导] 阅读需要付出两种成本 2017-10-14
怎样的阅读是有价值的？笔者的一点感悟是，要怀有一种“付出成本”的阅读理念。“付出成本”有两个层面的意思：其一，真正有附加值、有营养的信息，需要花钱去购买；其二，真...
[阅读指导] 请告诉你的孩子：读书和不读书，过的是不一样的人生！ 2017-10-14
锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。读书也是一样的道理，读书与不读书的人，日积月累，...
[阅读指导] 童书跟风出版不可取 2017-10-14
近日，由某民营文化公司推出的《酷猫日记》，因为封面设计模仿套用畅销书《笑猫日记》，冒用金波之名作序而受到业界的声讨。童书出版的热度与问题，再度引发关注。 儿童图书以...
[阅读指导] 孩子是否该读名著何以成为问题？ 2017-10-14
日前《中国青年报》刊登了北大考试研究院院长秦春华写的《‘四大名著’适合孩子阅读吗？》一文，认为孩子不适合阅读中国传统“四大名著”。其后，《文汇报》则相继刊出北大中...
[阅读指导] 网络时代如何精准读书 2017-10-14
屠格涅夫早就告诫过我们，“不要阅读信手拈来的书，而要严格加以挑选。要培养自己的趣味和思维。” 但这是100多年前的话了。若再往前追溯，说过这类话的名人很多，例如古希腊的...
[阅读指导] 教育理论向教育实践的工学转化 2017-10-14
最近一年来，我们团队的一些农村中学语文教师正专注于“中学语文系统化教学设计”的研究与实践，尽管我们手头也收集了加涅的《学习的条件》《教学设计原理》等理论著作，但总...
[阅读指导] 讲点策略 四大名著其实适合孩子阅读 2017-10-14
9月26日，秦春华老师在《中国青年报》发表《“四大名著”适合孩子阅读吗？》一文，他认为四大名著不一定适合孩子——特别是小孩子阅读，四大名著半文半白，小孩子读起来困难很...
[阅读指导] 读书最好读原著 2017-10-14
现在几乎所有名著都有青少年版，但我向来对它们敬而远之。 名著之所以为名著，并不只是因为有一副好的骨架，风韵往往尽在骨肉之中。没有肉的骨架，只是一具骷髅。现在所谓青少...
[阅读指导] 如何将读过的书牢记于心？ 2017-10-14
同样读完一本书，有的孩子能够从书中学到很多知识甚至运用到生活或学习中，但有一部分孩子读完书却什么也记不住，为什么会有这样的差别呢？随着孩子年龄的增长，读的书也越来...
[阅读指导] 诺奖让读书走进更多人生活 2017-10-14
评奖让文学作品得以传播与二度传播，走进更多人的视野，这是文学对人的一种召唤。每年一次的“诺奖效应”作为一种诗性的召唤和阅读提醒，让读书这种“生活方式”离大众更近。...
[阅读指导] 走近滨河小学：改变，让学生真正成为阅读的主人 2017-10-14
改变，让学生真正成为阅读的主人 ——走近北京市大兴区精品阅读工程中的滨河小学 正在利用“戏剧箱子”排练的学生们 曲雯 摄 “一年多来，大兴精品阅读工程对我们触动挺大的，...
[阅读指导] 别得“书单流行病”，阅读不是赶潮流 2017-10-14
反思“书单流行”，是希望提倡一种有选择性的阅读法。在这个世上，一定会有源源不断的新书、新电影、新音乐向我们不断涌来。我们了解世界的路永远走不完。 那如何选择? 只有一...
[阅读指导] 老子：教育有道 2017-10-14
中国文化经典浩如烟海，其中能够在全球发行量名列前茅的经典当属老子的《道德经》。《道德经》也是中国先秦时代除了儒家经典之外，少有被冠以“经”字而又广为流传的一本典籍...
[阅读指导] 我们不适合阅读“四大名著”吗 2017-10-14
四大名著是不是孩子的“菜” 我们不适合阅读“四大名著”吗 读了秦春华老师关于孩子阅读“四大名著”是否合适的见解，我的脑海中浮现出两个场景：一个是十岁的我趴在沙发上读...
[阅读指导] 英语阅读素养从何而来？ 2017-10-14
由中国英语阅读教育研究院、北京师范大学和外语教学与研究出版社联合举办的“第二届全国中小学英语阅读教学学术研讨会”近日在京举行。本次会议以“学科核心素养背景下英语阅...
[阅读指导] 我不主张青少年过早阅读《红楼梦》 2017-10-14
四大名著是不是孩子的“菜” 我不主张青少年过早阅读《红楼梦》 最近，《中国青年报》“教育圆桌”栏目刊登了北京大学考试研究院院长秦春华老师的《“四大名著”适合孩子阅读...
[阅读指导] 读了很多书，为什么没效果？ 2017-10-14
在阅读推广中，教师们常常有这样的困惑：“我们一直在鼓励学生的阅读，但语文基础不扎实，读了好像没用。有的学生可以读十几万字的童话，但自己写时却会错别字连篇，这是为什...
[阅读指导] 读经典须贯穿的三条原则 2017-10-14
今天我们是否还需要读“四书五经”这些传统经典？如何规范和引导青少年读经典？对此，笔者认为至少有三条原则格外重要，特别是对中小学生更是如此： 首要的基本原则应该是人性...
[阅读指导] 今天我们还要不要阅读？ 2017-10-14
深阅读·阅读经（14） 核心提示：置身于一个匆促前行的时代里，我们还有多余的时间和精力读书吗？读书的实际效力又在哪里呢？这是不少一线教师内心的困惑与矛盾。日趋忙碌而繁...