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傅懋勣在总结这一阶段调查取得的成就时指出:“到1959年共调查了壮……等42个民族的语言。调查成绩可总结为三条:(1)对一个民族说几种语言的情况有了进一步的了解……。(2)对有方言的语言提出划分方言的意见……。(3)不但调查了语言情况，而且调查了语言使用情况和有文字的情况……。”[12]切除了上面几条以外总结这一黄金阶段的成就细说起来确实是巨大的，大体有以下几个方面补充: 1.收集的语言资料初步统计约1600多个点。每个点一般有3000~4000个常用词，整理出一套音位系统，包含一套语法体系的数百个语法例句部分调查点还记录了长篇语料。摸清了我国少数民族主要语言的分布、使用人口和使用状况、结构特点、内部差异、与周围民族语言的关系等等。 2.为迫切需要文字的民族设计了文字方案为需要改革或改进文字方案的民族提出了改革或改进的意见。并且在本民族各界人士的支持和帮助下，在政府的主导下，一项一项得到了落实。基本上解决了80%--85%的少数民族人口有学习母语的书写工具问题。 3.编辑出版了一系列学校教育使用的课本、社会上成人教育的教科书、辅导读物、乡土教材、词典或对照词汇等，为文字的试行开展了大量配套工作。 4.在各级各类学校以及社会成人教育等领域开展了原有文字和新创文字进学校和扫除文盲的推广工作，初步开展了民汉双语教学。 5.大多数文种出版了报纸、杂志，部分语言开办了广播，各文种在一定程度上扩大了使用范围，有的还使用到行政、司法、商业等等领域。总体来看，传统文字基本上从宗教活动中分割了出来。形成了学校教育与宗教活动在文字使用方面互不干扰。 6.对调查所得资料，开展了初步整理和研究工作。各工作队基本上都完成了各方言点之间的比较研究，以书面报告的形式写出了方言调查报告初稿。了解了语言和文字的关系，这个语言是否原来有文字，文字与口语是否脱节;对无文字的民族，了解本民族对文字问题的意见，一些需要创制文字的民族，对基础方言和标准音作了初步论证。并对该语言是否需要创制文字在广泛征求本民族各界人士意见的基础上提出书面意见。 7.从中央到地方，成立了一系列行政、学术、编译机构，以推动此项工作。在北京成立了中国科学院少数民族语言研究所，各省成立了语文工作指导委员会。有的自治州也有语文研究机构。例如四川阿坝藏族自治州就成立了民族语文研究室，有近20个编制。 8.从中央到地方成立了许多民族学院，设立语文系，开展少数民族语言文字教学工作，培养了一大批从事民族语文教学、编译、出版、科研、管理等方面的师资力量和工作干部。 9.此项工作得到了党中央、国务院从毛泽东、周恩来等老一辈中央领导的具体指导和支持。制订了一系列为保障少数民族语言文字使用的文件、条例，他们发表了一系列的具体指示和讲话。保证了此项工作的顺利开展。 (责任编辑：admin) |