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Lakoff和Johnson[6:10]指出,一个隐喻概念能够使我们聚焦于概念的某个方面(one aspect of a concept),而不去注意那些与隐喻不相关的内容。“知道的……不知道的……”复句将Q的特征投射到P上,P被赋予Q的特征,结果是P的某一特征得到了凸显。例如,(38)教授被赋予农民的特征,凸显教授的朴素外貌;(41)研究生被赋予高中生的特征,凸显研究生较低的学识水平;(44)救死扶伤被赋予趁人之危的特征,凸显粗鲁的救死扶伤方式;(48)获罪服刑被赋予闭门修炼的特征,凸显获罪服刑出人预料的结果;(51)小学入学考试被赋予高考的特征,凸显小学入学考试的残酷性。 Q代表的是“不知道者”对人或事物、动作或事件的特征的判断,P代表“知道者”对人或事物、动作或事件的特征的判断,“知道的……不知道的……”复句语义的认知机制“将Q投射到P上”就是将“不知道者”对人或事物、动作或事件的特征的判断投射到“知道者”上,实现对人或事物、动作或事件特征或结果的描写和刻画。因此,我们可以说“知道的……不知道的……”复句的语义凸显是对句子所述人或事物、动作或事件的某一特征的描写和刻画。 3.2 隐喻预设(metaphorical Presupposition)⑦ Lakoff[5]指出:隐喻投射用于各种各样的图式,将源域的图式及其作用投射到目的域的图式及其作用上。“知道的……不知道的……”复句将Q投射到P上是一种隐喻投射。这一隐喻投射的触发因素(trigger)是说话人对所述客体P的一种惊异感。例如,看到一个男的扎着长辫子,便会将女的特征投射到这个男人身上,说出“知道的是个男的,不知道还以为是个女的”。听到一个人唱歌声嘶力竭地大吼,便会将猪被宰杀时的尖叫声投射到唱歌者上,说出“知道的是你在唱歌,不知道的还以为咱家杀猪呢”。说话人出于一种惊异感,通过视觉、听觉对人或事物的外表、形貌、学识、技能,动作或事件的方式、性质、结果等的涉身体验,将源域里Q的特征投射到目的域里P的特征上。 我们发现,“将源域里Q的特征投射到目的域里P的特征上”这一隐喻投射与源域中动词“以为”的使用有关。2.1谈到,“以为”表示判断Q的同时预设判断P。源域中“以为”的使用预设目的域里判断P的存在,为“将Q投射到P上”创造了必要的条件。但是,我们发现这样用的“以为”与一般日常话语里的“以为”有些不同。试比较, (责任编辑：admin) |