|
2.语言学的超学科命题 从一个学科本身来说,仅局限于学科内部的研究已很难适应国际视野下的科学发展观,要获得向前发展的动力并对社会发展产生积极的影响,就必须借鉴其他学科的内容｡诺贝尔奖获得者Simon(1992)曾经将“学科”比喻为“国家”:世界需要国际化和跨学科的旅行者,将知识从一片领土带入另一片领土｡因此,在各个学科领域的研究都应当寻找新的议题､视角和方法,寻求学科之间的交叉､整合与融合｡ 2011年和2012年,国内召开了“首届外语界面研究高端论坛”和“第一届全国外语界面研究学术研讨会”,讨论了超学科研究的问题｡黄国文认为学科与学科的接触是不可避免的,界面研究最核心的本质内涵就是跨学科､整合与融合｡就语言学的研究范围而言,界面研究可以是多学科､复式学科､交叉学科､跨学科或者超学科的｡文旭主张区分“多学科”和“超学科”这两个概念:前者是多门学科的交叉和界面,而后者则处在更高的层面上,产生于较低级层面不同学科间的相互联系,需要沟通和融合不同学科的概念､理论和方法｡潘文国(2012)一直提倡语言研究的三个“打通”:古今打通,中外打通,语言文学打通｡从这些语言学家的阐述不难看出,语言学界超越学科界限的科研创新途径是对学术领域学科间融合的一种共识｡我们认为语言学和数学､计算机科学也要打通｡语言学与自然科学和社会科学渊源深厚,相互渗透,要注重换位思考,在原本不觉得相关的事物间寻找其共同性,从而加深对事物的认识｡ Halliday指出,语言学本身就是对自然语言的一种科学研究(Webster 2003:vii)｡在应用语言学领域,对语言的描述不仅仅是为了解释语言现象,还应当有助于“文学学识､母语与外语教学､教育学研究､社会学和人类学研究､医学应用”(Halliday 2003[1964]:40)｡Halliday(2003[1990])对比了自从1964年第一届世界应用语言学大会以来研究主题的转变,他指出,第一届大会以后的应用语言学研究主要转向了两个领域:第一是计算语言学和人工智能领域,这个领域的超学科研究非常活跃,有自己的国际论坛和学术活动;第二是广义的教育语言学领域,这个领域的超学科理念已初露端倪｡本文以Halliday提及的计算语言学为例对其超学科研究进行分析｡ (责任编辑：admin) |