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摘 要: 汉语教学资源的开发和建设,是国际汉语教学学科建设的重要组成部分。本文将汉语教学资源分为文字材料资源、网络多媒体资源、知识与能力资源、方法与策略资源四类。前两类是显性的,是汉语教学资源的基本形态;后两类是隐性的、潜在的资源,因而也是急需研究和开发的资源。本文结合案例重点探讨了后两类资源的构成与开发,强调在汉语资源开发的视野下,“汉语”本身,以及教师所掌握的“外语”均是汉语教学的重要资源;而借助具体的教学内容来深化和拓展学习者的汉语知识与能力,是汉语教学资源开发的核心取向。 关 键 词: 国际汉语教学 汉语教学资源 隐性资源 教学策略 作者简介: 李泉,金香兰,中国人民大学文学院 相关信息: 【基金项目】本文为“中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目成果”(“明德青年学者计划”的阶段成果),项目编号:2013030254。 (本文刊于《语言教学与研究》2014年第2期) (责任编辑：admin) |