奇文共赏 品味书中之趣
    【开设专门的阅读课，形成特色校本教材，努力形成以古今为横轴、中外为纵轴的初中语文校本选修课程体系。】
    北京四中为了给学生们提供一个优质的阅读体验，尝试采取了多种方式，如读书交流会、专题阅读、悦读会、师生家长共读、年级共读、古诗文经典诵读、编订阅读推荐书目等，皆有不少收获和成果。
    专业课程设置
    为了扩大学生的阅读视野，增加学生的人文积淀，2011年6月起，北京四中开设有专门的阅读课，从初一年级伊始，就致力于书香文化氛围的营造，每人每学期读完8本左右好书，每人每学期要完成约50万字的阅读量。
    秉承着“朴素阅读、静心阅读”的理念，学科带头教师根据学生的整体水平编纂了诗词系列《北京四中初中古诗文诵读文本》，写作指导系列《映海》与《万象》、阅读系列《讲述·印象》与《千古酬唱》、大型读写活动文稿《身边的陌生人》与《相遇》等，目前已形成了具有北京四中特色的校本教材。
    此外，学校的选修课另辟有人文艺术类，或是以文学史为线，分阶段进行从先秦开始到现当代的诗歌散文经典选读；或侧重于经典小说的深入赏析，形成四大名著专题和外国小说专题；或是着重训练学生的基本能力，开设朗诵、课本剧、写作等选修，努力形成以“古今”为横轴，“中外”为纵轴具有特色的初中语文校本选修课程体系。
    好书荐读
    四中教师时时刻刻认识到自身肩负的使命感与责任感，并以此来督促自己好读书、读好书。学科带头人制定了专门的阅读计划，让阅读成为教学生活的常态。专业书、各类工具书是教学备课必备，学校购买的中国知网上的期刊杂志也勤加浏览。精心研究各种新发现、新结论，开阔眼界的同时，也是自主命制试题时的最佳材料。语文组、生物组、化学组、物理组、历史组、地理组、政治组的很多期中期末试题，就是这样注重积累而又妙手偶得。
    新书、好书的互相交流与推荐，更是四中教师永恒的交流话题。行政干部会上，交流书籍阅读心得；全校党员会上，老师的发言主题也曾是阅读情况交流；教学处工作例会上，第一项内容是各位成员汇报读书情况；各教研组例会上，一定有定期的读书交流；艺术组发起艺术沙龙活动，同样是阅读收获的另一种交流方式；新入职教师迎新会上，教师拿到手的是学校赠送的书籍。
    四中教师的以身践读取得了累累硕果，多位教师在读书节征文中获奖，教师教研能力得到普遍提升。
    读书会同沐书香
    四中主张以平等的态度对待学生，师生间的良好互动，不仅要从课堂入手，更要从自身做起，转变自己的教学方式，走下讲坛，用自我的激情点燃学生的激情，用自我的智慧引领学生的智慧，从而使两者拥有更多更广的共同语言。因此语文组主动请缨，发起“北京四中师生共读”活动，向全校倡议时文的阅读，隔周编辑、印发、派送好文。老师拿到文章后和学生及家长一起共同阅读，定期交流。至今，这个活动已坚持了七年的时间，2012年，印制了《北京四中师生共读（第一辑）》一书，可谓是积沙成塔。
    “师生共读”活动的魅力在于这个活动引发了更多教师个体的教育智慧和教育热情，在四中的高中和初中的教师队伍中，涌现了很多与读书有关的德育案例。
    英语组王晓宁老师很早就尝试过在高三特殊时期里，定期以文字的形式与学生交流的教育活动。每周一次的“王老师心语”里，不仅有老师的温馨提醒，还有时事的关注、美文的推荐、好歌放送、读书心得交流等。
    师生之间的共读活动，激起了灵感的火花，也点燃了思绪的激情。如语文组杜蘋老师精心设计高三师生温馨生活，她的德育论文获得四中论文评比一等奖，还刊登在了相关的平面媒体上。
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