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摘要：有理数有多种表达形式,如小数和分数。并且,每一种表达形式都可根据不同的语境表达不同的概念意义。文章考察在现实语境中,不同有理数形式所表达的多种概念意义的分布情况,同时在中国语境下,为语义一致现象提供证据。采用教材统计的方法分析了人教版小学一至六年级数学课本中数学应用题中分数与小数的使用情况,并从媒体语言语料库(MLC)的口语语料中探索分数与小数在现实语境中的应用规律。研究发现,汉语中小数更倾向于表示连续性客体,分数更倾向于表示离散性客体。另外,研究还发现,汉语中小数通常用于表达一种一维语义概念,即绝对数值;而分数通常用于表达一种二维概念,即两个数值之间的关系,如部分与整体的关系、部分与部分的关系等。 【作者】裘凯伦[1] 【作者单位】[1]浙江大学,浙江杭州310000 【期刊】《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2019年第1期102-106,共5页 【关 键 词】数学认知 有理数 分数 小数 语义一致 连续性与离散性客体 一维关系与二维关系   【全文阅读】汉语分数及小数认知中的语义一致与概念分布.pdf (责任编辑：admin) |