 民俗学界对于牛郎织女、白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台四大民间故事的研究已经取得了一定的成绩，如顾颉刚的《孟姜女故事研究》，黄瑞旗的由中国人民大学出版社出版的《孟姜女故事研究》，罗永麟的由中国民间文艺出版社出版的《论中国四大民间故事》，贺学君的由浙江教育出版社出版的《中国四大传说》等。而董永民间故事可以算是中国的第五大民间故事了，但国内对董永故事却缺少深入而全面的研究。董永民间故事最初只是汉代一个普普通通的农民事父至孝的孝子故事，但是历史却选择了董永作为社会孝观念宣传的典范，一直流传至今。在流传过程中董永故事也随之发生了明显的变化，即渐渐由孝子故事演变为爱情故事。从民间故事的演变中，我们可以看出民众的感情与想象的巨大作用。对于这样一个著名的民间故事，对它的演变的研究在国内却一直没有著作问世，长期以来可以说是民俗学界的一个遗憾。而郎净女士的《董永故事的展演及其文化结构》一书是其在华东师范大学对外汉语系就读文艺民俗学博士时的博士论文的基础上修改而成的。这本书的出版自然会引起民俗学界的关注。我作为郎净女士硕士时候的同学，承蒙她的厚意，在2002年5月就拜读了这篇论述董永民间故事时代演变的论文。读完以后觉得论文不但材料丰富，论述具有历史的深度，而且勾勒了董永故事发展的基本阶段，揭示了民间故事在演变过程中的民间、官方、知识分子不同群体的三重作用，从而将董永故事的历史丰富性呈现在我们面前。郎净女士的学术叙事舒缓自如，学术心态从容不迫，这在当下浮躁的学术研究中十分难得。整本书的学术叙事风格就像是丰富多样的董永故事本身，精彩纷呈。国内对董永故事的认识总是与黄梅戏《天仙配》联系在一起。而郎净女士一直是研究中国戏曲的，在日常生活中唱戏也唱得很好，尤其是演唱黄梅戏十分地道。这样既有理性的学术认识，又有感性的审美体验，从而将戏曲研究与民间故事研究结合起来，就更富有学术启示意义。这种学术路径可以说是完全继承了顾颉刚的学术风格，因为顾颉刚的民俗学研究主要来自听戏所得的启发。 顾颉刚先生在其《孟姜女故事研究》中曾揭示了孟姜女故事研究的六个方向，这六个方向分别是：1．就历代的文化中心来看这件故事的迁 流的地域。2．就历代的时势和风俗来看这个故事中加入的分子。3．就民众的感情与想象来看这个故事的酝酿力。4．就传说的分异来看这个故事的散乱的情状。5．就传说的自身解释来看这个故事的变迁的样子。6．就这个故事的意义来看民众与士流的思想的分别。顾颉刚对孟姜女故事研究这六个方向的揭示实际上适用于中国其他的民间故事研究。而郎净女士的这部著作很好地体现了顾颉刚先生的学术思路。 顾颉刚研究孟姜女故事在当时的学术界是一个破天荒的学术行为。1924年顾颉刚在《孟姜女故事的转变》一文中说：“孟姜女的故事，论其年 代已经流传了二千五百年，按其地域几乎传遍了中国本部，实在是一个极 有力的故事。可惜一班学者只注意朝章国故而绝不注意于民间的传说，以至失去了许多好的材料。但材料虽失去了许多，至于古今传说的系统 却尚未泯灭，我们还可以在断编残简之中把它的系统搜寻出来。”由于以往的学者是看不起民间故事一类的材料的，但顾颉刚则不然，他的这一独特的学术思路和他在看戏中得到的启发有关。以前顾颉刚在苏州时，认为民间的说书赛会一类的东西十分卑俗无聊，于是就不去了解，所以对于民间社会的情形就一直很隔膜。但1913年顾颉刚在北大预科读书时，受叶圣陶的影响，就抑制了读书人的高傲去和民众的思想接近，逐渐迷上了看戏，北京的各种腔调、各种戏班子他都看。看了两年的戏，顾颉刚就体会到民间戏剧中的故事叙述是在变化的。从史书的记载到小说的记载有变化，而从小说到戏剧的表演又有变化。而同样一个故事，不同的戏班子来演，内容往往不同。而同一人物在不同的戏里其角色也不同。民间编戏的乡土艺人往往是以自己的观念和想象，通过戏剧的表现方式来揣度 古人，叙述自己心目中的历史。所以民间也有他们自己对历史的看法与戏剧式的历史叙述方式，而且不同时代的艺人的叙述也在变化。民间戏剧舞台上的曹操形象与学者们写的史书上的曹操形象就完全不同。顾颉刚后来发现学者所构建的历史叙述也是在变化的，学者和民间艺人一样 也总是以自己的想象来叙述历史。只是学者比民间艺人更复杂，他们还会造伪，会制造一个三皇五帝的具有严密传承体系的上古史。因此司以用研究民间戏剧故事演变的方法来研究历史叙述的演变。于是精英的历史叙述与民间戏剧表演之间就有了一种同构性。在这一点上顾颉刚实际 上将日常生活经验和普通民众的观念也融人了自己的学术和思考之中。顾颉刚后来运用这一认识来研究孟姜女故事时，也发现孟姜女故事情节随着时间与空间以及传承者的群体差异在发生变化。于是追寻其故事的演变成了最主要的研究目的。董永故事和孟姜女故事一样，也是一个流传了两千余年的民间故事，郎净在董永故事研究中也强调了民众的感情与想象。这一方面是继承顾颉刚的学术思路，同时也与她的戏曲演唱时的情感体验有关。 (责任编辑：admin) |