 图2 “in”的拓扑空间图式 第四，概念整合理论中的拓扑等价。Fauconnier & Turner指出：概念整合过程中，输入空间内部的拓扑结构和输入空间之间的外部拓扑关系通过压缩，被投射到整合空间中，投射之后，合成空间要保留输入空间的拓扑结构和它们之间的空间拓扑关系[11]327，即拓扑原则。概念整合不只是存在于合成空间中，而是发生在整个概念整合网络中，该网络由多个语言拓扑空间构成，语言拓扑空间内部有其自身的拓扑结构，语言拓扑空间之间存在着一定的空间拓扑关系。语言的识解不仅要了解概念整合网络的各空间中的知识和元素，更重要的是要了解这些知识和要素是如何联系的，并将相关的知识和元素按一定的结构和连接方式进行认知上的重组，形成一个有组织的整体，即完型。Croft & Cruse将格式塔原则归为识解系统，认为意象图式就是对物体的拓扑结构或几何结构进行识解后所形成的格式塔的结果[12]63。识解的过程就是一个格式塔形成的过程，格式塔是识解的结果，我们将这一识解方式称为“识解格式塔”。 概念整合网络中，单一的语言拓扑空间是一个小的格式塔，多个语言拓扑空间之间通过不同的拓扑关系的连接形成更复杂的“识解格式塔”。识解格式塔的形成过程分为三步：激活、连通和整合。人的大脑天生就有寻求和建立事物之间联系的认知能力，一个概念的激活会同时激活其他有关概念[13]2-10，激活的概念之间形成连通关系，有连通关系的概念元素可以整合成新的拓扑结构或格式塔，并储存在脑海之中，为下一次激活做准备，这便是识解格式塔的形成过程。  图3 识解格式塔的形成过程 图3描述的是概念整合网络的识解格式塔的形成过程，该网络包括六个语言拓扑空间，分别代表着“姓名”、“性别”、“种族”、“职业”、“汽车”和“喜欢的奶酪”六个小型的识解格式塔。如果“姓名”拓扑空间中的“Joe”元素被激活，那么，其它五个拓扑空间中与“Joe”相关的“男性”、“白种人”、“教授”、“Subaru”和“Brie”元素都会被激活，然后，该六个相关元素形成联结，重组成一个与“Joe”有关的新的拓扑结构和识解格式塔。同样地，“姓名”拓扑空间中的其他四人，分别形成“Harold”、“Claudia”、“ Frank”和“Fred”四个拓扑结构和识解格式塔。图3中间大圆圈内的五个实心小圆圈代表着概念整合得到重构后所形成的新的拓扑结构和识解格式塔。 （二）认知拓扑连通观 拓扑空间具有连通性，拓扑空间的连通通过元素之间的路径连接来实现。拓扑连通性是语言拓扑空间的重要性质，同一语言拓扑空间的元素之间是彼此连通的，因为都有一条或多条心理路径将两个元素连接起来。例如，在“学校”这个语言拓扑空间中，其元素既包括学生和教职工，也包括所有的硬件和软件设施，还有其他相关的元素，而学生与学生、学生与教师、教师与教师、学生与教室、教师与教室、学生与软件平台、教师与软件平台等这些元素之间，都是一种连通的关系，正是这些相互连通的元素组成了“学校”的语言拓扑空间。 认知语言学框架理论体现了认知拓扑连通性，“框架”本身是一个稳定的拓扑结构，其中的元素之间是相互连通的。例如，在买卖的框架中，买者、卖者、货物、货币、支付方式等元素共同形成了一个固定的拓扑框架，元素之间彼此连通。因为拓扑空间及其结构具有拓扑连通性，当输入相关的语言信息时，就会激活与此相关的整个拓扑结构。Fauconnier谈到语言的经济性时指出：“语境中的任何语言形式都具有激活大量认知构造的潜在力，包括类推映射、心智空间连接、参照点组织、融合和复杂场模拟”[14]98。Fauconnier的观点不仅证明语言拓扑空间内部的连通性，还为语言拓扑空间之间的连接提供了依据。 （三）认知拓扑连续观 数学意义上的拓扑空间的连续性是通过连续函数和连续映射来体现的，语言中的连续性不完全等同于数学意义的连续性。认知语言学反对经典范畴理论的二分法，其典型范畴理论在一定程度上说明了语言具有拓扑连续性。Langacker[15]、Talmy[10]和沈家煊[16]等对物体的有界（bounded）和无界（unbounded）进行过研究。界限设置主要指语言中所表现出来的人们对客观事物是否具有一定边界的认识。按照Talmy的说法，如一个数量体被理解为是无界的，它就被看作是连续性或持续性的；当一个数量体被理解为是有界的，它就被看作是离散的个体。吕叔湘对“连续统”一词做了这样描述：“我们在对有些对象分类时并不能都做到二分，二分仅能得到两个端点，两个离散的点，却忽视了很多中介状态，或者说过渡状态……总起来看，这些对象可以形成一个连续的分类，即连续统”[17]487。吕老先生的观点反映了认知语言学的连续观。 认知语言学反对形式语言学的模块论，不赞成将词汇、语法、语义和语用看作是一个个独立的模块和平面，认知语言学研究打破了语言模块之间的界限。如果我们将语言研究从平面空间上升到立体拓扑空间的话，就会发现语言拓扑空间之间没有明显的界限，平面与平面之间是相互连通的，它们之间存在中间地带，由此，词汇、语法、语义和语用之间相互连接并形成连续统。例如：词汇-语法连续统[18]194，语义-语用连续统等。  图4 词汇-语法连续统 四、结语 本文将拓扑学的思维和方法引入到认知语言学研究中，提出了认知语言学的新趋势——认知拓扑语言学。认知拓扑语言学是在前人对认知的拓扑性和语言的拓扑性的研究成果基础上提出来的，有其自身的理据性和合理性。认知拓扑语言学的提出不仅有利于认知语言学理论本身的发展，对语言学的相关学科也有借鉴和推广作用。认知拓扑语言学的内容涉及三个方面：认知拓扑等价观（包括认知拓扑范畴观、认知拓扑隐喻观、认知拓扑图式观、认知拓扑整合观等）、认知拓扑连通观和认知拓扑连续观。认知拓扑语言学还处于起步阶段，有待进一步的研究和发展。 (责任编辑：admin) |