|
以传统文化教育滋养人格 河北省滦县第三中学是传统文化课题的实验校，从2008年起将传统文化纳入教学，至今已8年。据校长佟明晶估算，已有累计近万名学生接受了传统文化课程的教学实验。在这位老校长眼中，经过传统文化课程学习后，学生们发生了很大变化。“一是学到了语文教材里没有的知识，能引经据典地表达观念；二是孩子们更懂得做人的道理，像《孟子》倡导的富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的君子品性等，对他们都产生了积极的影响。” 传统文化课带来的这些影响，也正是课题组追求的目标。张健认为，中华优秀传统文化的特点是哲学与艺术相统一。加强传统文化教育，不仅是传承文明，更可以滋养儿童和青少年的人格和人文精神。 目前，对于传统文化进课堂是应当独立设科还是进行学科整合，仍存在争议。张健表示：“起码小学阶段以人格教育为目标，我们认为它应该是一门必修课程。我们预备了两个方向的学科整合方案，传统文化跟语文的整合、传统文化跟思想品德的整合，如果今后要做学科整合，这两个方向我们都有相关的理论研究成果可供选择。” (责任编辑：admin) |