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昨日，我市教委向媒体透露的一则消息引人关注：教育部、国家语委决定自2015年起启动中国语言资源保护工程，在全国范围开展以语言资源调查、保存、展示和开发利用等为核心的各项工作，科学记录和保存语言、方言资料，我市被教育部列为首批四个省市之一，将在万州等全市10个首批试点区县筛选方言“发音人”。 筛选方言的“发音人”?没错。从新闻的评论留言可知，网友对此性情高涨，不少人吼着啷个报名，表示自己就是活化石。但必需说的是，尽管说方言大家都会，可对于“发音人”而言，筛选条件还颇为严格，除了能识字，发音人还必须在当地出生和长大，家庭语言环境单纯(父母、配偶均是当地人)，未在外地长住，能说地道的当地方言。 或许大多数人与方言“发音人”是无缘的，但会说方言的每个人成为守护者的一分子，却是必不可少的力量。方言作为一种文化载体，自然重要，但如何保护方言，发扬其语音里所含有的文化精髓，则更具意义。而从保护方言的历史来看，可谓曲折，受“汉语规范化就是要用普通话”这一观念影响，不管是普通人对方言的认识，还是官方对保存语言的诸多措施上，都存有误区和束手束脚现象。 2006年教育部语言文字应用管理司副司长张世平在一次会议上提到，因受观念以及法规的束缚，“保护方言”的说法不合适，存有争议，但在2013年颁布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)》中，明确了“保护方言”的必要性，也使得保护方言观念有了改观。 方言需要保护，但如何保护从经验来看尚无定论。曾经一项关于如何保护方言的调查显示，受访者首选“关键是让年轻人知道方言的意义和价值”(57.2%)，其次是“父母应多和孩子说方言”(50.3%)，“多鼓励年轻人说方言”(46.3%)排在第三位。但这些方法如何取舍、如何排序，依旧悬而未决，比如通过什么载体和形式让年轻人知道方言的意义和价值。 方言与普通话绝非对立，寻找方言的“发音人”，应该说是走出了保护传承的第一步。方言因为其语音的不同，才会成为具有特色的特殊文化载体，假如连话都不会讲，讲得不正宗、不地道，那所保护下来的方言一定是走样的、非原汁原味的。 但是，传承方言文化，也不应该止于只把“我恁个嘞个把你啷个了嘛……”说得更地道这样的表面功夫。“发音人”选出来之后，应该依托发音人准确发音的优势，开展多种形式的发扬与传承活动，假如条件允许，还可以通过大众娱乐、大众交流等特定的形式推动;甚至重视加强方言研究，加大对各高校和有关科研机构方言专业建设的支持和投入，鼓励其开展有关方言课题的研究。 著名学者周海中教授曾指出，语言是人类文化的载体和重要组成部分;每种语言都能表达出使用者所在民族的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是人类珍贵的无形遗产。显然，方言这种无形的遗产如果得不到有意识地传承和保护，它也会在无声无息无形无影中消失，直至我们忘记、为之懊悔。 (责任编辑：admin) |