学生对学习没有兴趣或者成绩差，是教师应该改进教学方法的信号。做一个好教师并不难，关键在于不要用“批发商”的心态去对待学生，而应当给学生深刻的认知体验，让学生成为学习的主人，帮学生营造乐学的家园。
    
    林文虎著，首都师范大学出版社2010年2月出版
    既然要让孩子体验，就要给他充分的时间，让他经历一次学习的全过程。过度精简的教学活动，不能给孩子真实的体验，不仅容易导致学生产生虚假的感受，也容易给他们造成一种很多事情都是很简单的、随随便便就能做好的错误印象。“耗时费力”的体验过程，才是体验学习真正的价值所在。
    ■上海市虹口区教育局 常生龙
    读了林文虎撰写的《好老师在这里Ⅱ》，我便被这本书深深地吸引住了。怎样成为一名好教师呢？我觉得好教师应当具备四个特征：一是用真心换真情，二是有质疑的习惯，三是善于用足各种资源，四是关注个体差异。这四个特征，笔者更多关注的是教师的基本素养。大部分教师都有自己的教学领域，在学科教学过程中，应该怎样做才能成为一名好教师呢？林文虎通过《好老师在这里Ⅱ》这本书，给我们提供了可以借鉴的经验。
    让学生获得真实的体验
    体验了完整的过程，孩子们才会明白工作的辛苦，珍惜劳动的果实。
    我们平时读书看报写作业的纸张是怎样制造出来的？很多人不一定说得清楚。在一所小学，学校给孩子们提供了纸浆、竹帘、烘焙台等必需的用具，孩子们可以利用这些纸浆造出一张宣纸，并且可以用自己造出来的纸进行毛笔书法、拓印等活动，体验纸的应用。我当时非常期待，很想造出一张自己比较满意的纸来，所以很耐心地按照指导老师的要求，一步步地去尝试。我当时就想，如果我们的课堂，都能让孩子们对学习过程和结果充满期待，那该多好啊！