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“同伴冲突”不容忽视

http://www.newdu.com 2017-10-12 未知 郝卫锋 参加讨论

    读了10月16日《同伴冲突蕴藏教育良机》一文,感受颇深。在一线工作的老师经常遇见此类情况,小班幼儿多伴随身体攻击,中班幼儿常“告状”、说“对不起”,大班幼儿宁愿一个人“躲一躲”“忍一忍”。然而,这种解决问题的方法被动,容易形成恶性循环。
    如何解决同伴冲突?首先,教师要有正确认识。正如文章中所说,同伴冲突可以促进幼儿去自我中心化,促进幼儿认知能力的发展,促进幼儿情绪和情感的发展。教师要适时抓住冲突中蕴藏的教育机会,引导幼儿获得学习和发展。
    其次,教师要客观分析问题,采取有效策略引导幼儿化解矛盾。同伴冲突皆有原因,如我们班“出镜率”最高的牛牛,经常有孩子来告状,说牛牛“打人、推人、挤人”等。时间一长,牛牛被贴上了坏孩子的标签。一出状况,都说是牛牛干的。对此,教师要有意识地观察和分析问题,不要带有个人情绪色彩,应该“就事论事”。
    当然,幼儿教师工作比较繁琐,常常心有余而力不足。但是,引导幼儿从小事处理中培养责任感,责无旁贷。我们可以用视频记录成功、失败的案例,选择一个合适的时间与孩子们一起分享同伴之间的经验,讨论如何解决问题。(作者单位:江苏省常州市新北区河海幼儿园)
    《中国教育报》2016年11月6日第1版 (责任编辑:admin)
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