 《1.5至6岁普通话儿童发音测试（北京地区）》试卷 中国社会科学院语言研究所供图 附：《1.5至6岁普通话儿童发音测试（北京地区）》使用简介 正常幼儿在一岁或一岁半以后开始说话时，发音和母语成人的发音不一样，表现为有些音发不出来，发出来的音也会有偏误，而且发音偏误会持续一段时间。因此，儿童的发音都会经历一个发展过程，正常儿童最晚大概在六、七岁左右发音能达到母语成人的水平。语言发育迟缓或有语言或言语障碍的儿童及其他特殊儿童（比如听障、智障、自闭症儿童）也会有发音偏误。因此，我们非常需要区分正常儿童在语言发展过程中的“典型”“正常”的发音偏误和特殊儿童的“非典型”“不正常”的发音偏误，以尽早筛查出有潜在障碍的儿童。 《1.5至6岁普通话儿童发音测试（北京地区）》包括儿童及家庭基本信息问卷、标准化测试题（测试词）、常模（评估标准）和《使用手册》。该测试是基于项目组建立的北京地区4000多名一岁半至六岁半说普通话儿童看图说词的标准语音数据库经过统计分析制定出来的。项目建立的儿童发音数据库目前是国内外规模最大的标准数据库。根据数据库数据分析撰写的《使用手册》全面清楚地描述了儿童发音发展的整个过程，包括发展阶段和每个发展阶段的发音偏误分布以及每个发展阶段习得的音位。发音偏误分布包括每个发展阶段中哪些声母、韵母和声调会有错误，错误率是多少，错误率的排序是怎样的，错误类型是什么，错误的人数比例是多少，以及声母、韵母和声调错误率之间的高低关系。为了满足临床应用的多种需求，我们开发了线下测试软件、在线测试和纸版测试工具书等多种形式的测试工具。 一、测试方法 测试任务：图片命名（看图说词）。 测试方式：单独施测。 测试题：测试试卷。 不同发展阶段，测试试卷不一样。在学龄前，儿童在不同的发音发展阶段都可以使用我们的测试进行测试评估。儿童的发音发展分为六个发展阶段，男孩和女孩的发展阶段不一样（见下文“发展阶段”的表和图）。属于同一发展阶段的男孩和女孩的测试试卷一样，但发音评估的常模男孩和女孩不一样。每套测试试卷由一定数量的测试词构成。测试词都是该年龄段儿童熟悉的词（个别词是该年龄段儿童不太熟悉但发音区分度很高的词）。测试词只包含单字词和两字词。每套试卷的测试词都覆盖了普通话语音系统中所有的声母、韵母和声调（单字调）以及区分度比较高的音节结构。测试词都是名词。测试词都由图片表示。 测试 测试时把儿童年龄对应到相应的发展阶段，选择相应的试卷。 选择好试卷后，儿童进行图片命名。 评估 根据儿童在测试词上的发音正误来评估儿童的发音水平。 ①判断儿童发的每个测试词中的每个字的声母、韵母和声调的正误； ②计算出每个音的错误率；再按声母、韵母和声调计算出声母平均错误率、韵母平均错误率和声调平均错误率；再分别乘以我们根据数据库数据统计出来的每个阶段声母、韵母和声调的错误率系数（不同阶段的系数不一样，男孩女孩的系数也不一样），算出总错误率； ③根据发展阶段和性别把总错误率对应到常模中的百分等级，得到儿童的发音水平。 发音测试不测试儿童发儿化和轻声的情况。虽然试卷中包含了有可能发儿化或轻声的词，但是儿化音节的韵母发音正误、轻声音节的韵母（除了两字轻声词中的“子”的韵母发音正误要统计以外）和轻声音节的声调发音正误不纳入儿童发音错误率的统计。儿化和轻声的发音分两种情况，一种情况是我们认为的大多数人会发儿化或轻声的词，这些词里儿化音节的韵母、轻声音节里的韵母（除了两字轻声词中的“子”的韵母发音正误要统计以外）和轻声音节的声调的发音正误不纳入错误率的计算，不管实际上儿童说这些词的时候有没有发儿化或轻声。另一种情况是儿童实际发音时把一些非儿化或非轻声的词发成了儿化和轻声，这些发成了儿化或轻声的韵母和声调也不纳入儿童发音错误率统计。 学龄前儿童发音发展阶段  
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