|
①陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，北京：教育科学出版社，2000年，第12页。 ②参见许美德《现代中国精神：知名教育家的生活故事》，《中国教育：研究与评论》第1辑，2001年。 ③参见孙立平《“过程-事件分析”与当代中国国家-农民关系的实践形态》，《清华社会学评论特辑》，厦门：鹭江出版社，2000年。 ④参见[美]斯丹纳·苛费尔，斯文·布林克曼《质性研究访谈》，范丽恒译，北京：世界图书出版公司，2013年，第61页。 ⑤Gerard Genette,Narrative Discourse:An Essay in Method,Ithaca:Cornell University Press,1983,p.189. ⑥参见[德]伍威·弗里克《质性研究导引》，孙进译，重庆：重庆大学出版社，2011年，第302页。 ⑦参见朱光明，陈向明《教育叙述探究与现象学研究之比较——以康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究为例》，《北京大学教育评论》2008年第1期。 ⑧[德]歌德：《维廉·麦斯特的学习时代》，冯至等译，北京：人民文学出版社，1999年，第4页。 ⑨参见丁钢《教育研究的叙事转向》，《现代大学教育》2008年第1期。 ⑩[德]歌德：《维廉·麦斯特的学习时代》，冯至等译，北京：人民文学出版社，1999年，第409页。 (11)杨武能：《〈威廉·迈斯特的学习时代〉：逃避庸俗》，《外国文学研究》1999年第2期。 (12)[德]歌德：《维廉·麦斯特的学习时代》，冯至等译，北京：人民文学出版社，1999年，第397页。 (13)参见[美]克利福德·格尔兹《文化的解释》，纳日碧力戈等译，上海：上海人民出版社，1999年，第17～18页。 (14)[美]克利福德·格尔兹：《文化的解释》，纳日碧力戈等译，上海：上海人民出版社，1999年，第17～18页。 (15)参见谭君强《叙事学研究一个有意义的拓展——兼答胡俊飞〈审美、文化与叙事——与谭君强教授“审美文化叙事学”构想的商榷〉》，《社会科学论坛》2010年第22期。 (16)[美]莫妮卡·亨宁克等：《质性研究方法(引进版)》，王丽娟等译，杭州：浙江大学出版社，2015年，第5页。 (17)冯至：《〈维廉·麦斯特的学习时代〉译本序》，《冯至全集》第10卷，石家庄：河北教育出版社，1999年，第4页。 (18)参见[荷]米克·巴尔《叙述学：叙事理论导论》，谭君强译，北京：中国社会科学出版社，2005年，第186页。 (19)Gerard Genette,Narrative Discourse:An Essay in Method，Ithaca,Cornell University Press,1983,p.189. (20)[德]歌德：《维廉·麦斯特的学习时代》，冯至等译，北京：人民文学出版社，1999年，第3页。 (21)[美]莫妮卡·亨宁克等：《质性研究方法》，王丽娟等译，杭州：浙江大学出版社，2015年，第5页。 (责任编辑：admin) |