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1. 引言 以往学者（参看孙慧妍，2006；李宗江，2008、2011；张璐，2015等）对组块化的“问题是”“关键是”主要从话语标记的角度进行讨论，而本文认为从结构的角度来看， “问题／关键+是”组块化现象还可看作为一种凝固型构式（solidifying construction）1。这主要表现在以下三方面：（1） “问题／关键+是”逐渐形成一个韵律结构，并且这种趋势还在进一步发展。（2）“问题／关键+是”内部不可扩展。（3） “问题／关键+是”语义出现规约化，具体语义需要通过前后话语推导，而非内部结构成分的组合意义。以上表现和构式 “形式—意义”不可预测性（unpredictability）是一致的，且它们功能上相当于传统语法单位的词。还有没有像“问题、关键”这样的抽象名词与“是”组合后，也开始发生凝固型构式现象？ 2. “重点是” 通过对CCL语料库和BCC语料库的检索，发现在语篇中的“重点”，也开始与“是”组块化，前后出现语音停顿，并且语义也在发生变化： （1）说起来有点好笑，今天坐车回来，坐我旁边那孩子好像特别困，一上车就倒头大睡。重点是，他每隔几分钟就要睡得靠在我肩膀上。难为他妈妈在后面一边扶着他的头一边道歉。（BBC语料库：微博） （2）对我们这一代战后经济学者而言，有三本经济学巨著建构了我们的理论架构，而其中两本此时已出版：凯恩斯在1936年出版的《就业、利息与货币的一般理论》，以及希克斯在1939年出版的《价值与资本》。但这两位经济学大师的著作，并没有很快地进入大学的课程。对当年僵化的哈佛大学经济学系而言，这些都是太新的观念。重点是，我并不觉得经济分析可以深入到当前世事的核心。（CCL语料库：《诺贝尔之路》） “重点是”所引出的后文并不是前文所述的重要部分，而是转而引出言者自己表述中最重要部分，更多是起“提醒、注意”的作用，要听/读者关注由“重点是”所引出的才是言者最核心的表达。这种用法还经常表现为，在“重点是”之前出现“这／那（些）不是重点”的表述，明确传达出言者认为前面所述都不重要、后文才是他真正意图的信息。如： （3）早上太忙，高跟鞋没穿，穿了不能奔，上班就要迟到，这不是重点，重点是，我把棉毛裤当成了打底裤，雷焦了！！！（BCC语料库：微博) （4）因为他的眼光准确，手腕高超利落，充分掌握快、准、狠三字诀，没多久便累积出令人眼红的财富。不过也有人说他是由股海起家，才能如此快速累积财富。总之这些都不是重点，重点是在他买了某家电脑公司之后。自从买下一家经营不善的电脑公司后，他将它改名为“豪京科技”，从此便以豪京科技为基础，迅速扩大发展业务。（BCC语料库：《极品恶男》） 在有的篇章中，“重点是”也有类似于“问题是”负面评价义的用法，但用例极少。如： （5） 对桌那俩小屁孩从一进来就唧唧歪歪，姐还单身呢。重点是，这他妈是自习室。（BCC语料库：微博） 3.“ 前提是、条件是” 同样，“前提、条件”在语篇中也开始与“是”组块化，前后出现语音停顿，表示言者对后文重要性的评价，提示听/读者对后文重视。 （6）舒婷曾经在《致橡树》这首诗里全心全意地赞美说，如果要爱一个人，前提是，万不要做凌霄花，一定要做木棉树，开木棉花，与高大结实的橡树不分轩轾地站在一起。（CCL语料库：网络语料) （7）于是，TC向某著名高校捐赠２００万元，作为奖学金，作为交换的是以不用考试为前提，录取他为在职博士生。条件是，TC不用住校上课，其他课程走走过场，最后完成一篇论文即可。最近TC已经通过他的博士论文答辩，获得博士学位。（BCC语料库：科技文献） 在个别语篇中，组块化的“前提是、条件是”也表现出转折性篇章连接功能，只是用例更少。和 “问题/关键/重点是”相比，“前提是、条件是”的凝固化构式现象仍处于萌芽阶段，发生语用多义的例子明显逊于前三者。 4.解释：一价认知名词 “问题、关键、重点、前提、条件”等抽象名词与“是”组合后，正逐渐由最初的跨层自由形式发展出单独组块的凝固型构式用法，其功能也由单句中的判断转而在篇章中起话语标记作用，结构整体的语法功能与成分之间的关系都发生了变化。这类凝固型构式的形成与这些名词的特性有关，它们应被看作一价认知名词，表示人对客观事物的诸要素认知的结果。李宗江（2011）就曾指出这类名词的特点在于它们“不属于事物的客观属性，而是人认知的结果”，并表现出特殊性的配价关系，即：可由谓词性成分或小句或句子的形式做配价成分，或者配价成分包含在以上成分中出现在上文。但当这类名词与前一句或前句中某个成分的配价关系解体，这时“N一价认知+是”就得凭自身发挥篇章功能。“N一价认知+是”除具有篇章功能，都有提醒重要信息或者主观评价的话语标记功能。因为何为重要要素、先决条件，都取决于人的认知，所以用于语篇表达时，“N一价认知+是”经常带有说话人的主观评价性态度。因此，“N一价认知+是”凝固型构式就具有了一些语用功能：产生对所述下文重要性的评价，并进行提示；或对前文成立合理性的质疑，而表达负面性评价或转折的语气。 5.凝固型构式 “N一价认知+是”的语法化分析 “N一价认知+是”本来是一个非结构（non-constituent combination），即“N一价认知”和“是”原本并不在同一句法层次。 “N一价认知+是”作为非结构构式的语法化，是其源构式（source construction）语法化的附带现象。（参看彭睿，2007）“N一价认知+是”的源构式是单核源构式，源语素（source element）是“N一价认知”和动词“是”， “是”由于失去了本来的结构功能，从而丧失核心地位而被边缘化，整个构式于是发生核心转移，构式核心由非核心成分“N一价认知”所取代。在“N一价认知+是”最终语法化为凝固型构式过程中，对构式义的形成起主要作用的是一价认知名词，而非“是”。另外在源构式“N一价认知+是”语法化过程中，两个源语素并不是先分别语法化（或进一步语法化）后再凝结，而是以所在源构式为语法化的环境，受到句法环境、语言类推、语用推理及主观化等机制的影响，通过内部重新分析，因新的目标构式（target construction）要维系合法组合关系而迫使两个源语素融合成词（即表现为一个凝固型构式）。 注释 1. 按照北京大学中国语言学研究中心“现代汉语构式知识库填写规范”（意见征求稿）的描述，汉语的构式可分为四类：（1）凝固型构式；（2）半凝固型构式；（3）短语型构式；（4）复句型构式。凝固型构式大致相当于传统语法单位中的词，但具有组合性，只是不是按照一般常规的组合方式组合在一起，并且滋生出原词项没有的意义。 主要参考文献 董秀芳 2007 词汇化与话语标记的形成,《世界汉语教学》第1期 李宗江 2008 表达负面评价的语用标记“问题是”,《中国语文》第5期 李宗江 2011 “关键是”的篇章功能及其词汇化倾向，《语文研究》第2期 彭 睿 2007 构式语法化的机制和后果——以“ 从而” “以及”和“极其” 的演变为例,《汉语学报》第3期 孙慧妍 2006 “问题是”的篇章连接作用,《井冈山学院学报》（哲学社会科学）第6期 张 璐 2015 “问题是”的话语标记化，《语言研究》第2期 Hopper, Paul J. & Elizabeth Closs Traugott. 2003 Gramaticalization. Cambridge: Cambridge University Press 原文刊于《中国语文》2018年第1期 张璐作者简介  张璐，女，中国人民大学文学院副教授，主要从事现代汉语语法及对外汉语教学研究，近期研究兴趣为认知语法、话语标记、构式及其习得研究。已出版专著1部、编著或主编教材2部；在《中国语文》《语言研究》《世界汉语教学》《语言教学与研究》等学术刊物上发表论文20余篇；主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题1项、中国人民大学“明德青年学者计划”科研基金项目1项、中国人民大学青年项目1项，参与国家汉办课题等5项。 (责任编辑：admin) |