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可是动笔写作又谈何容易？今年是沈从文先生逝世30周年，一些相关传记或回忆录往往提到沈从文在大学里教写作的事。沈从文一口湘西话，从来不是口若悬河之人，我听过他的讲演录音，并不好懂。他在西南联大教“各体文习作”与“创作实习”，虽然大作家只教出一个汪曾祺，但1980年沈从文访美，到处都有西南联大的学生出来认师。沈从文教作文课，“用笔的时候比用口的时候多”，他会在学生作文后写比原作还长的读后感，也会让学生去看中外作家写过的类似作品，实在没有，他就自己写一篇同题文章给学生示范。现在很多大学都开了创意写作专业，也很流行聘请驻校作家，但还有没有作家兼学者肯像沈从文那样，像手工艺人似的打磨普通学生的作品，帮助他们跨出写作的第一步？ 基于技术的发达、社交形态的变化，中国社会早已进入一个“人人写作”的时代。古人讲究“敬惜字纸”，每一个字落在纸面，都是了不得的天人相通的大事。对比如今公车上地铁上年轻人的十指如飞，中国每天产生的文字简直无法计数，光是网络小说和各种公号的字量，就足以“秒爆”现代印刷术出现之前的文字体量。写作不再奢侈，但写作的基石——阅读与思考，仍然像一片少有人行的荆棘地。其结果就是我们每天看到的大量文字，很多是未经思考的情绪化表达或转发。写作量之巨大有待与深度阅读、深入思考相协调。 又是一年世界读书日，呼吁了这么多年全民阅读，必然包含着对深度阅读的期许。“不动笔墨不读书”，重点在于用写作倒逼思考的深入，再上溯至阅读的开拓。与此同时，深度阅读也是对书籍的挑战，一本知识与智慧含量不足的书，大概是经受不起“阅读—思考—言说—写作”这个闭环的考验的。从读者的写作来影响作者的写作，给书籍一个恰如其分的定位，这样的全民阅读才会是有效的阅读。 (责任编辑：admin) |