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摘要：在＂互动假说＂的理论框架下讨论移动学习模式运用于语言形式学习的可行性,发现移动学习模式可以灵活运用文本的编排功能,以及图片、音频和视频等多种媒介进行强化型和结构型输入,能够在促进学习者理解意义的同时将其注意力吸引到语言形式上,比教材中单一的文本型输入更加灵活有效。基于网络的移动学习平台不受时间、空间和课堂环境下干扰因素的影响,可以为学习者提供更多、更自由的交流互动机会,当交流以目标语作为媒介时,学习者能够更容易关注到语言形式。移动学习平台为学习者提供了口头和书面输出语言的机会,通过双向交流和集体协作的互动模式可以有效地提高学习者口语化输出和正式文体输出的能力。 【作者】陈中毅[1,2] 陈静[1] 【作者单位】[1]上海外国语大学研究生部,上海200083 [2]阜阳师范学院外国语学院,安徽阜阳236037 【期刊】《阜阳师范学院学报：社会科学版》 2017年第4期135-140,共6页 【关 键 词】移动学习 互动假说 语言形式教学 聚焦于形 【基金项目】安徽省质量工程项目“移动学习模式在《高级英语》教学中的运用及成效研究”（2015jyxm217）   【全文阅读】移动学习模式下语言形式学习的可行性研究——以“互动假说”为视角.pdf (责任编辑：admin) |