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语言人才是国际化人才不可或缺的重要组成部分。“一带一路”建设、冬奥会等需要大量的外语人才，特别是非通用语人才。 一般认为，联合国6种工作语言为通用语种，其他语言为非通用语种。2014年索契奥运会有比赛项目98项，代表团87个；而2018年平昌奥运会的比赛项目有102项，代表团数量也会相应增加。鉴于此，北京冬奥会、冬残奥会必将需要大量非通用语人才参与各项工作。但是现阶段，我国非通用语人才培养还面临诸多问题，其核心是语种开设问题，如非通用语教育中需要开设多少语种、怎么开设、开设什么语种等。我们认为，非通用语人才培养亟须综合考量、整合资源、重新规划和全面布局，并提出三点建议。 第一，综合考量长期需求和短期需要，适当开设部分非通用语种。 目前，我国外语人才培养存在部分大语种盲目和重复建设，而非通用语种人才缺失的问题。由于对语种设置缺乏战略布局，现阶段非通用语的语种数量不能满足冬奥会的需要。比如，我国高校当前共开设84个外语语种专业，含77个非通用语种，但其中19个非通用语种专业于近两年刚获批，还未进行系统建设。相比之下，国外名校的语种开设较多，如哈佛大学开设了95个语种专业或课程，法国东方巴黎语言文化学院开设了93个语种，俄罗斯圣彼得堡国立大学开设了124个语种。 语种设置数量主要受国际形势、语言调查、需求分析、国内外认同、双边关系、师资和学生就业等多维度因素影响。基于需求分析的语言调查是语种开设的前提。因此，要综合考量长期需求与准备、现实危机、潜在危机和当前任务急需等因素，适当开设部分非通用语种，并不断进行动态调整。比如，联合国6种官方语言以及我国周边与陆地相邻的14国语言就属于长期需求与准备。现实危机和潜在危机指与我国国家安全相关的语言，如南海问题需要他加禄语、宿务语、伊洛卡诺语和越南语等，朝鲜问题需要朝鲜语及其平安道、黄海道、岭东和全罗道等方言。还有奥运会语言人才属于当前任务急需领域，有关单位应根据参会团数和比赛项目等，提前规划、动态调整、尽早储备所需人才。 (责任编辑：admin) |