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中国形象的主要传播渠道 问卷要求学生填答来华前后了解中国的途径。统计结果显示,来中国之前,25.43%的学生是通过汉语教师了解中国的;21.78%的学生认知中国的途径是网络;14.82%的学生通过影视剧感受中国。来华之后,无论是短期还是长期学生,都主要通过自身体验来认识中国,有28.00%的学生认同这种方式;其次有25.60%的学生在中国朋友的介绍、帮助下感知中国;另有17.92%的学生通过汉语教师熟悉中国。 概括起来看,来华前,汉语教师是传播中国形象的主要渠道;来华后,在中国的生活经验对学生关于中国国家形象的认知影响更大。 汉语国际推广与国家形象传播 通过问卷调查,可以看到,首先,汉语学习者来源国的经济发展水平以及该国与中国的外交关系,在一定程度上影响着学生对中国形象的形成。其次,汉语学习使学生对中国的态度更为温和,更易形成情感向往和理性认同。可见,汉语国际推广对形成中国的正面形象具有积极的作用。再次,汉语教师对中国的介绍,以及自身感受中国、体验中国的经历,是汉语学习者了解中国的主要渠道。我们可以从中得到如下启示: 第一,综合国力是传播良好中国形象的重要基础。提高国家综合国力,既要关注硬实力的提升,如经济发展、基础设施建设等;也要注重软实力的增强,如环境质量、国民文明程度等。这些因素都显著影响着国际公众对中国国家形象的评价。只有全面提升综合国力,才能更有效地引导国际媒体客观报道中国现状,避免因国家利益、意识形态与文化价值观差异而带来的偏见。 第二,汉语国际推广是传播中国形象的有效途径。汉语是中国与世界沟通的重要载体,随着汉语走向世界的进程,各国民众将增进对中国国情、社会发展现状的了解与理解,以更加友善、包容的态度客观、公正地评价中国。这将为中国在全球竞争中营造良好的外部氛围,助推中国国民经济繁荣发展、实现中华民族伟大复兴。 第三,孔子学院是传播中国形象的主要平台。自2004年全球首个孔子学院正式设立以来,致力于促进世界多元文化发展、构建和谐世界的孔子学院有力地推动了世界范围“汉语热”的持续升温。充分利用这一交流平台,加强中国与世界的语言、文化交融,推动各国文明交流互鉴和创造性发展,有助于让世界更加了解中国、中国进一步走向世界。 第四,汉语教师是传播中国形象的桥梁纽带。广大汉语教师和志愿者的工作职责,不应仅仅是讲授语言知识,更应该将传播国家形象的战略意识延伸至校园生活,运用贴近外国人思维、习惯和生活的交流方式,讲好中国故事,弘扬中国精神,传播中国声音,做好中国形象的展示者、传播者、实践者和推动者。 第五,外国友人来华体验是传播中国形象最具说服力的务实举措。为此,我国政府部门、教育机构、民间团体等单位,应该有意识地开展丰富多样的交流活动,积极鼓励、吸引外国友人来华亲身感受中国,深入接触中国,全方位地体验中国各方面的成就与问题,并通过他们促进真实客观的中国形象在全球各地的传播,更有说服力地消除他国民众对我国的误解,不断汇聚中国梦的国际感召力,推动中国与世界的连通合作,努力实现中国和世界的共同发展、融合发展、和谐发展。 (作者单位:中国人民大学文学院) (责任编辑：admin) |