|
北京教育考试院最近公布中高考改革方案，将从2016年起，英语分值下降，语文分值上升。消息一出，此举改变全民英语热、重塑母语信心等好评不断。语文增分，就是重塑母语信心？我不敢苟同。 翻翻语文课本和语文试卷，便可发现，把语文考试加分，扯到加强国文教育、重塑母语自信上，有些牵强。从小学到高中，语文课更像是一门思想课。试卷上，所谓鉴赏、评析题，无非也就是朝着“积极向上”而努力的答题模式，更不要提高考那800字的模板了。用一套经过各种专家总结的答题模式，冲过高考这一关，国学几乎同时撤出许多人的人生。在大学，除了文学相关的专业，可有坚持学习语文的其他人？ 真正要提高对国文的重视，中高考增加的几十分也不能发挥多少作用。语文，主要应该是培养学生的审美情趣，而不应该把重点放在思想教育上。它是一种创造性思维，而不是呆板的固化。与其在考试上做文章，还不如改变语文教育的内容，教会学生如何体会彼时彼境，允许学生自由表达他们发自内心地对一段文字的切身理解。 在我看来，从学习语文本身来说，多掌握一门外语，对语文的学习和领会、个人的思想成长有益无害。一些句子，从中文看来，似懂非懂，而试着理解其英文，恍然大悟。中国人都爱自豪地说，中文博大精深。但试观别国语言，它们也有巧妙的一面。“消除隔阂”这个生硬的词组，在英文里表达为“bridgethegap”。在英语思维里，架起一座桥，隔阂不复存在。这不也是一种美妙的语言惊喜吗？从其他语言中体会语言的美，这不是更利于文学教育吗？学习英文，人们能接触到英语思维。多一种思维，不就是多一个考虑问题的角度吗？ 近年来，伴随“国学热”的兴起，人们越来越重视民族文化。这是我们所乐见的，但这与学习别国文化，融入世界文明并不矛盾。母语自信，不该“踢”开英语。 (责任编辑：admin) |