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在娱乐至上、游戏当家、造星盛行的节目环境中，以听写汉字为内容的节目，如何规避内容单一、重复和程式化的弊端，让观众既能获得汉字书写的知识和能力，有充分体会到收视的乐趣，是节目编制者必须要面对的重要问题。 《中国汉字听写大会》的电视形态设计人、总导演关正文说：“如果节目光是听写，可能很无趣，观众不喜欢就谈不上有影响。如果只想娱乐，又会损失让广大观众信任的文化担当，使节目重归浮躁的游戏套路。我们确定了宏观上严谨、微观上生动的原则，最终形成的节目一定会既有传承的重量、又充满了收视的乐趣。”这样定义节目的形态，无疑是非常正确的。 但是，如何把“听写”这个严肃、枯燥的“无趣”之事，变成“有趣”、有益的节目。编制者目前没有现成的经验可以借鉴，需要在创新上狠下一番功夫。 节目以“增强国家语言实力，提高国民语言能力”为宗旨。如果不能尽可能多地动员广大“国民”参与其中，节目编制的目的就不能实现。所以，如何更多地动员观众，吸引观众，并且让观众真有所获，是节目成功与失败的关键所在。 节目的宗旨，要求节目组不能把节目办成娱乐性节目。摆脱当前节目环境对观众已经形成的收视误导，是一件很难的事！ 我们从1、2期播出的节目中看到了编制者的努力探索，也看到了跋涉的艰难。 名为“大会”，却不能不采用“大赛”的程式。一方面说明，当今电视节目环境的影响太深了。另一方面说明，寻找新的形态太难了。 比如，主持人不分时机地用絮叨的旁白，像体育比赛解说员那样，尽情渲染了竞赛的气氛，却忽略了参与者和观众都需要冷静、反复思考的需要和感受。 领队教师和参赛者，忘情地助阵动作和不断加油的呼喊，不时被插入书写活动和画面当中，打乱了听众的思绪和关注的焦点，令人腻烦。领队难以控制地指指点点，不断提示答案，不文明地评论是非，都让人反感。 频繁的画面切换，与写字无关的插话，和无序地介绍参赛人员的背景资料，还有些与大会内容没有紧密关联的资讯，打乱了观众对文字书写程序和结果的注意，这些不是画龙点睛，而是画蛇添足的败笔，不仅破坏了节目的整体性与连贯性，也在复辟着娱乐节目的要素。 这些人的这些事，不是完全不需要，而是必须服从节目紧张思考、高度注意、追求成功的特点。这正如，课堂上的学习也需要活跃气氛，但是，必须在符合教育与心理学规律的前提下进行，必须根据教学内容与方法、策略的需要，灵活地、有静有动地、有张有弛地进行。自如地驾驭堂，是一个优秀教师的基本修养，也应当是这个节目编导必须具备的基本功。 播出的两期节目中，没有特别设计和公告观众参与的时间内容和方式，是节目脱离观众的表现，是节目的最大败笔。应当在开始时，就由主持人明确提出观众参与的方法、途径，并且随时采取恰当的方式，通报参与的情况。比如场外志愿者参与听写的成绩和问题，观众对答案的质疑和肯定。只有小小的赛场与广阔的空间和更多的受众不断互动，才能够传染乐趣，收获乐趣。 如何把握节目的节奏与速度，用什么方式和多长时间公布标准答案，也需要加以改进。 我相信，在网络信息传播方式日新月异的时代，编导组一定会找到一个广泛动员、长期参与、累积收获的节目形态，把节目越办越好。 (责任编辑：admin) |