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摘要: 在国际汉语教学领域,目前还没有针对国际汉语教师教学技能及二语习得理论知识的测试,本文旨在建立一套评估国际汉语教师教学技能及二语习得理论知识的模式｡本文首先阐述了第二语言习得理论与语言教学之间的关系,并说明了同时评估两者的重要性｡其次,讨论了该评估模式的理论基础､考题的制定标准,检验了测试效度和评分者信度,并对测试方法的选取进行了阐述｡最后,探讨了该评估模式所具有的反拨作用｡ 关键词: 国际汉语教师 语言教学 第二语言习得理论 评分标准 考题 作者简介: 柯传仁,美国爱荷华大学第二语言习得教授,华东师范大学紫江讲座教授｡美国爱荷华大学孔子学院院长｡ 陆原,美国爱荷华大学第二语言习得博士生｡ 潘小斐,美国爱荷华大学第二语言习得博士生｡ 
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