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倘若给雷夫作一个总结，他不单单是一名教师，他更是一名出色的资源整合者。也许有的老师会说，我们成为不了像雷夫那样优秀的老师，因为我们太缺少资源了。但事实上，雷夫工作的学校位于洛杉矶的一个贫民区，学生大多来自贫困家庭，他的教学环境并不好……其实，最丰富的资源并不存在于环境中，恰恰存在于我们个体的人身上。雷夫调动了他自身的资源——正是他想到了那些教学的点子，也正因为他坚持自己的教育原则，强大的对学生和教育的爱促使他去发现、挖掘身边的资源去，实现他的教育理想。他是学生的榜样，真实、勤奋、勇敢、专注，他自身便是最丰富的教育资源和教育源泉！ 何曾只有美国有雷夫？我想起的是古老的箴言：有教无类、因材施教……其实，古今中外，教育是相通的。古人为我们留下了丰富的教育经验，我们应该好好把握它们，同时开发我们自己的潜能，挖掘身边的教育资源，把它们贯穿、整合起来，使我们的教育更丰富、生动。 我觉得教书是一件特别有趣的事情，而且，我认为教书最大的意义是和学生在情感上实现共鸣，在思想上进行互动，老师和学生彼此感染和影响。比如，有学生不爱复习功课，还总为自己的偷懒找借口，那么，我会在上课的开头请他代我“讲课”，帮助同学提炼上堂课的知识点。这个特殊而光荣的任务，会激励学生为荣誉而努力。慢慢地，他也就找到了学习的乐趣。学生需要老师推动，最好是有智慧的推动。 我非常认同雷夫老师的教学理念，教无定法，哪里都可以成为课堂：公园里、马路边，甚至工厂、商店。激发学生的好奇心，让他们去了解成人社会，了解他们自己的未来，只有学生的学习兴趣得到激发，老师的教才会发挥作用。 (责任编辑：admin) |