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雷夫《第56号教室的奇迹》:奇迹是如何诞生的?(2)

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 艾玛 参加讨论

    倘若给雷夫作一个总结,他不单单是一名教师,他更是一名出色的资源整合者。也许有的老师会说,我们成为不了像雷夫那样优秀的老师,因为我们太缺少资源了。但事实上,雷夫工作的学校位于洛杉矶的一个贫民区,学生大多来自贫困家庭,他的教学环境并不好……其实,最丰富的资源并不存在于环境中,恰恰存在于我们个体的人身上。雷夫调动了他自身的资源——正是他想到了那些教学的点子,也正因为他坚持自己的教育原则,强大的对学生和教育的爱促使他去发现、挖掘身边的资源去,实现他的教育理想。他是学生的榜样,真实、勤奋、勇敢、专注,他自身便是最丰富的教育资源和教育源泉!
    何曾只有美国有雷夫?我想起的是古老的箴言:有教无类、因材施教……其实,古今中外,教育是相通的。古人为我们留下了丰富的教育经验,我们应该好好把握它们,同时开发我们自己的潜能,挖掘身边的教育资源,把它们贯穿、整合起来,使我们的教育更丰富、生动。
    我觉得教书是一件特别有趣的事情,而且,我认为教书最大的意义是和学生在情感上实现共鸣,在思想上进行互动,老师和学生彼此感染和影响。比如,有学生不爱复习功课,还总为自己的偷懒找借口,那么,我会在上课的开头请他代我“讲课”,帮助同学提炼上堂课的知识点。这个特殊而光荣的任务,会激励学生为荣誉而努力。慢慢地,他也就找到了学习的乐趣。学生需要老师推动,最好是有智慧的推动。
    我非常认同雷夫老师的教学理念,教无定法,哪里都可以成为课堂:公园里、马路边,甚至工厂、商店。激发学生的好奇心,让他们去了解成人社会,了解他们自己的未来,只有学生的学习兴趣得到激发,老师的教才会发挥作用。 (责任编辑:admin)
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