 [加拿大]马克斯·范梅南，教育科学出版社2001年6月出版 作者紧扣“教育智慧与智慧型教师研究”这一丛书定位，就其中一个基本问题:教师智慧的类型及其获得途径——展开。作者认为，“实践”有“操作性实践” 和“反思性实践”两种，教师实践应是一种反思性实践，教师的智慧是一种实践智慧，只能在实践中养成。围绕这一基本观点，作者系统梳理了国内外关于这个问题的研究历程和基本观点，论及教师思维的优化、教师实践知识管理、教师研究、教师伦理等与教师实践智慧养成相关的问题，同时也列举了相当数量的来自中国教育一线的实例作为自己观点的佐证，整部书稿如剥笋般层层展开，思路清晰，行文流畅，适合用作一线教师专业素养提升培训教材和教育理论普及读物。 |
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