■中央教科所 王振权
    《追梦——深圳市南山区推进教育现代化建设纪实》一书探索、总结了18年来深圳市南山区探索教育现代化的历程，揭示了“南山教育现象”背后的奥秘，把南山在推进教育现代化过程中经历的挫折、观念的更新、态度的转变以及所采取的措施呈现在读者面前。
    南山以全新的教育理念进行教育发展的构思
    《追梦》以全新的教育理念进行构思。以“解放思想进行时”，解读南山推进教育改革创新的观念转型，以及“教育第一”共识确立的缘由；以“猫论的生动演绎”演绎南山多元化办学、集团化办学以及教育优质均衡发展等办学体制创新的成功实践；以“我的课程我作主”作为关键词发掘南山全面推行课程改革，推进课堂教学质效的内在动力；以“培训是最大的‘福利’”提引南山教育人才济济的源头活水；以“奔向未来的‘高速路’”、“走进世界的‘通行证’”为主题叙写南山的教育信息化与国际化；以“校校有‘王牌’”，彰显南山一校一品的特色；以“但求个个成人”成就“‘石头’、‘金子’都闪光”的教育公平。
    南山人用开放的视野、国际化的眼光来审视教育，全力追求教育公平、教育质效、教育服务的“三大跨越”，努力实现思想道德教育、课程实施、信息技术应用、教育国际交流与合作追求“四个领先”。在《追梦》中，笔者看到南山筑梦成真，100%特色学校，100%优质学校，高考升学率达97%以上，连续16年稳居深圳榜首。在教育现代化维度中，南山是平的，南山既没有重点学校、重点班，也没有薄弱学校，只有优质教育。《追梦》也因此为我国教育现代化的区域探索树立了一个新的坐标。
    始终从容不迫地追问与先进地区和发达国家的差距
    《追梦》向我们展现了中国区域教育现代化的“南山探索”，把南山人敢于拓展新的教育边疆的精神面貌淋漓尽致地呈现在读者面前。作为深圳特区教育的名片，追梦的南山人以教育家的胆识与智慧、气派与风度，对话世界教育发展潮流，跟踪世界教育改革发展前沿，始终从容不迫地追问与先进地区和发达国家的差距，在目标和战略方面，以首尔、新加坡、香港等地教育为参照系，用国际视野谋划南山教育，抢占教育制高点。以特别能改革、特别能开放、特别能创新的特区精神，率先探索与构建具有中国特色现代化教育的模式。南山的教育现代化进程实际上是南山人的创新和追求卓越的过程。
    南山人用激情点燃灯塔，在素质教育的诸多方面全面突破，提升了理论实践认识水平。在观念方面，确立了以“选择”为主要特征的新课程观，以“互动”为主要方式的新教学观，以“会学”为主要目标的新学习观，以“情感”为主要纽带的新师生观，以“反思”为主要手段的新研究观，以“发展”为主要导向的新评价观，以“特长”为主要标准的新人才观等一系列现代教育观念。在实践方面，“解放教育生产力”是南山人对教育的生命感悟，也因此收获着金子、石头都闪光的没有输家的教育。“读在南山，享受教育”成为从官员到百姓的流行语，快乐地工作、智慧地工作、美丽地工作，成为南山人的教育自觉与生活方式。
    在推进素质教育中减负，需必保教育高质量
    在常人眼里，素质教育和升学率是矛盾的：谈素质教育，就回避升学率；抓升学考试，就被斥责为应试教育。《追梦》直面南山素质教育，也不忌讳南山对教学质量的追求，对南山在推进素质教育中追求教学高质量进行了全方位解读。南山不以升学率给学校、班级排队，不以升学率高低评价教师、学校，不以分数高低评价学生优劣，不搞题海战术，不频繁考试，不过量布置作业，这并没有带来质量的下滑和升学率的下降，在奔向未来的“高速路”上改变着学生的思维方式和学习方式。减负不减质，减负要提质：“8岁能读会写”的“语文教学的革命”，阅读成为快乐学习的习惯，“联合国大会”搬进了课堂的体验式教学；即便是作业也设计得精巧，仅作业形式就分为童趣性作业、游戏类作业、创作类作业、实践性作业、探究型作业、分层性作业及开放性作业等类型……
    创新和追求卓越的教育文化
    品读《追梦》，最吸引人之处是南山不断创新和追求卓越的教育文化。南山教育人把他们的梦想、创新与追求，融化在平凡的讲坛生涯中。在研训一体化这一充满生命力的学习形式中，教师以学者、研究者姿态置身于教学工作，“在需要状态下学习，在研究状态下工作，在创新状态下发展”成为教师职业生活的状态，也激励着他们从“教书匠”向“专家型”、“学者型”教师转型。其中，“教学生做人，做中国人，做特区现代中国人”、“引领师生走向幸福”等学校理念，成为解读南山以人为本的教育制度模式、行为模式，尤其是思维方式的全新路线图。《追梦》让读者对“常规做到极致就是卓越”深信不疑。在南山这片热土上，优秀成为习惯，创新成为常规，南山人以披荆斩棘的教育勇气，改变着区域的内在气质和生命表征。在南山，用文化引领教师队伍建设，用文化培养学生，用文化发展学校，初步实现了从制度型管理向文化型管理的转型。“整个南山区就是一个大学校”，《追梦》也由此孕育出这样一个结论：区域教育现代化之路的核心竞争力在于不断创新的教育文化。
    认真思考“南山教育现象”背后的奥秘，笔者认为，作为全国首批课程改革实验区、全国现代学校制度实验区、全国未成年人思想道德教育实验区，广东省第一个教育强区、第一个教育现代化先进区，南山教育绝对是中国区域教育的一道独特风景。《追梦》所呈现的教育理念，所记录的教育特色，所揭示的教育现象，乃至南山教育背后的理论基础、基本模式、机制、价值及方法论等，对于正在探索教育现代化的区域来说，提供了有益的借鉴和启迪。从这个意义上说，《追梦》是一部里程碑式的作品。
    《追梦——深圳市南山区推进教育现代化建设纪实》，《中国教育报》编辑部编著，教育科学出版社2008年10月出版 (责任编辑：admin)