■北京师范大学教育学院 吴式颖
    我国资深教育史专家李明德教授撰写的《西方教育思想史——人文主义教育之演进》一书，已由人民教育出版社出版。李明德教授以80岁高龄完成了我国第一部系统论述人文主义教育思想发生发展历史的学术著作，是一件实实在在的开辟性工作。这是一部值得认真研读的外国教育史学术专著，是一部系统论述人文主义教育思想发生发展历史的重要学术著作，这是笔者用了两个多月的时间仔细阅读这部著作和一些我国教育学者撰写的有关西方人文主义教育思想的文章以后得出的看法。
    李明德教授对马克思主义理论和马克思主义教育思想多有研究并取得了多项成果。马克思主义的立场、观点和方法在这本书中得到了灵活、恰当的运用。这是该书最鲜明的特点和主要成就之一。作者在导论中写道：“本书虽是专注于西方人文主义教育思想历史发展的探究，但始终注意将这一探究与对整个有关西方文化和西方教育的历史发展的思考和研究相联系，将不同历史时期的人文主义教育思想置于该社会历史的基础上进行审视，而不是孤立地研究西方人文主义教育思想之演进。”这段话可以说是作者撰写此书的总的指导思想，辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理在其中得到彰显。
    古希腊文明是欧洲文明的源头之一。古希腊文明的特点之一是它不以神为中心，而以人为中心，把对人的关注放在第一位，蕴含着明显的人文精神和人文理想。这种人文精神和人文理想也表现在古希腊思想家们的教育思想之中，不仅为后来文艺复兴时期的人文主义文化教育思想的兴起打下了基础，而且长期地影响着整个西方教育思想的发展和演进。因此，李明德教授在该书第一章中详细地论述了古希腊教育思想中人文主义产生的社会背景、古希腊早期智者教育思想中的人文主义神韵和古希腊三大哲学家（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）的人文教育思想以及古希腊教育思想中人文主义因素的特征和影响。李教授在第二至第九章分别论述了文艺复兴时期人文主义教育思想的兴起、17世纪人文主义教育思想的发展、启蒙运动时代的人文主义教育思想、德国新人文主义教育思想、19世纪科学教育思想与古典人文主义教育思想的论争、新教育运动与人文主义教育思想、现代人文主义教育思想的崛起和20世纪中期以来科学人文主义教育思想的发展，系统而全面地展示了西方人文主义教育思想的发展历程及其演进机理。李教授对各个时期不同学派思想家、教育家的人文主义教育思想及其影响都进行了深入的分析和交待，在“结语”中对西方人文主义教育思想的“基本理念、底蕴或理想最主要的和富有‘生命力’的蕴含”进行了概括，同时也指出了西方人文主义教育思想中存在的各种缺陷和错误。总之，李明德教授撰写的这部书内容十分丰富，使人读后对西方人文主义教育思想之演进不仅知其然，而且知其所以然。
    改革开放30年来我国教育获得了辉煌的成就，但不可讳言，也确实存在一些问题。人文主义教育理念、理想和人文主义教育实践存在一定的缺失便是问题之一，由此影响了儿童和青少年全面、和谐、健康的成长。现在，我国正在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会各界公开征求意见。人民教育出版社及时推出李明德教授的这部著作，其现实意义是显而易见的。
    《西方教育思想史——人文主义教育之演进》，李明德著，人民教育出版社2008年11月出版
    编后
    这本书梳理了西方从古希腊到现今的教育思想文化成果，不仅资料丰富，而且也有自己的观点。借鉴国外优秀的人文思想成果丰富我们的人文主义教育理念，该书具有相当的启迪意义和作用。 (责任编辑：admin)