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世界上有鬼吗？也许你会义正辞严地回答说“没有”，可为什么有如此多的人，特别是小学生对“鬼屋”游戏乐此不疲呢？我以为，这也许是我们对未知事物或难以解释的现象的一种积极印证吧。李国伟的《窗台上的红玫瑰》既真真切切地满足了读者的好奇心，也让他们享受了那份盼望已久的诡异。 小雅等人在山上遭遇了一连串让人惊惧的“闹鬼”事件。山崖下发现了一具女尸——疑似因受惊吓而失足的小雅，已经“确认”死亡的小雅却又接连不断地出现在我们面前……整个悬疑事件中遗留下来的线索以及后面不断新增的背景交待，让整个故事的布局显得环环相扣，也更加扣人心弦。 作者也在极力渲染出一个恐怖的气氛：鲜艳得如血般的红玫瑰，身穿红色对襟大褂、蹒跚独行却又身手不凡的瞎眼婆婆，如鬼般令人心碎的呼叫，挂在横梁上的“吊颈鬼”，“死而复生”的小雅等，刺激着读者在这样恐怖的环境中像小侦探似的，发挥自己细心的观察和缜密的推理，跟着文中主角一起去寻找并解开一系列疑团，揭开事件的真相。在观察、推理过程中，小说设计了种种线索和可能性，环环相扣，使你我都成为主角，自主地去揭秘、探险和收获真相——这也正是李国伟创作的“少年自助探险”小说的魅力所在。 而当我们心悸于恐怖情节时，当我们沉醉在复杂案情的侦破时，当我们还雀跃于真相跟自己的推理完全吻合时，我们是否思考过这样一个问题：造成这一系列事件的根源是什么？在我们阅读文本的时候，我们的思维往往容易禁锢在精彩的故事情节中，却忽略或是少于思考和探寻作者想要表达的主题。当然，跌宕离奇的情节是引起读者兴趣的第一印象，而如果我们只是沉浸在这样的第一印象，觉得自己已读懂了这本书的话，那就坠入了阅读认知上的重大误区了，这本书的价值便浅薄了。 阅读文本就如我们吃饭般，饭的喷香吸引着你食欲大增，恨不能即刻将它食入腹中，这就是引起兴趣的第一印象；而当你如猪八戒吃桃子般狼吞虎咽吃饱时，胃是被塞饱了，那饭的美味、营养，你咀嚼出来了吗？所以，我们应该适当地跳离出情节，掩卷思索：这本书想表达些什么？给了我怎样的启示呢？只有这样，才能让我们与作者产生情感和思想上的共鸣，深入地挖掘出文本的真正内涵。 《窗台上的红玫瑰》既彰显了乐于帮助成绩落后的同学的人性美，又批判了为报复而“扮鬼”的丑陋心灵，“我们每个人时刻保持健康的心理，积极面对学习、生活”——便是小说横贯全篇的主题，亦是作者的思想精华所在。 是啊！“只要还有考试，就有成绩排名。只要有成绩排名，就有令人称羡的全班第一，也有痛苦不堪的倒数第一。”无论是学生还是家长，生活在社会中便必须面对这些类似的林林总总的困难、挫折，千万不要被自卑、忌妒和仇恨蒙蔽你的心灵，迷失自己…… 《窗台上的红玫瑰》如一口警钟，让你我在新奇、刺激的自助探险后，警醒、劝诫着我们要以积极的心态坦然面对学习、生活中任何困难，因为“生活有许多道坎，只要你有信心，就一定能跨过。” （沈杠云 该书为“南方分级阅读”六年级读本 李国伟著，南方日报出版社出版） (责任编辑：admin) |