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《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》让你耳聪目明

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 刘加霞 参加讨论


    在激情中享受思想的睿智光芒
    ——《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》事事让你耳聪目明
    
    窦桂梅著 中国青年出版社2007年5月出版
     

我是学数学的,也主要从事数学教育研究和数学教师培训工作,为什么会被小学语文特级教师的书吸引呢?

 

第一次知道窦桂梅老师的名字是在书店里,当时惊讶于她竟有如此之多的著作,惊讶之余是我自以为是的判断:小学老师能有什么“大作”呢?不外乎是一个个零散的课堂教学实录、不外乎是放之四海而皆准的经验总结、不外乎是找个名家大腕写个序言来装点门面。

 

2008年元旦,我又来到书店,拿起中国青年出版社出版的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》随手翻翻,没想到这一翻,让我的2008新年过得别有一番滋味。

 

进行数学教师培训时,我提出数学教师必须有两只“翅膀”:把握数学的本质+研究了解学生,并进一步阐明了“把握学科本质是一切教学法的根”。窦桂梅书中的第一件事“认识语文的本质”与第二件事“学生,教学的全部意义”不正和我“英雄所见略同”吗?

 

真是相见恨晚啊:“把汉字的根留住”、“咬文,还须嚼字”、“返璞归真”不就是我所强调的“数学核心概念是根本”、“小学数学教学起于学生的朴素思维”吗?

 

就是在这样的对比阅读中,我被深深地吸引了:为她对语文本质的把握与驾驭,为她对小学语文教学的独特视角与演绎,为她对自我和现实的批判与超越,为她对语文教育的执著与激情,为她的“成为优秀教师的目的,不在于求任何功名利禄,而在于未来的日子里,纯粹地感受到生命的创造力汩汩而来”……这是怎样的情怀与境界!

 

读书学习是教师专业成长的助力器。在推进、深化课程改革的过程中,“我要读书”是很多教师发自肺腑的誓言,但经常变成“小狗发誓”,经常是“书本自然脱落”。为什么?没时间?没有合适的书?当下的出版业可谓红红火火,冠以“新课程、新理念”的书令人目不暇接,但有多少适合一线教师阅读?有多少不把教师“弄得云山雾罩”?

 

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》很适合一线教师阅读,它是窦桂梅老师自身专业成长的写照,是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅充满智慧,更以流畅的文笔、诗意的语言,在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解,更详细列举了一线小学语文教师应读书目,阐明了读书的不同境界。

 

书中不仅以丰富而深刻的教学案例来阐释作者的教育教学思想:如《游园不值》、《葡萄沟》、《圆明园的毁灭》……还有十易其稿的《秋天的怀念》,在案例中体会思想,在思想的指导下创造更有价值的案例,在案例研究中实现教师的专业成长。

 

同时也以“反例”来深思新的课程改革到底改了什么?“一年级的《雨铃铛》一课,更让我困惑。课文是一首儿歌,这么美的韵文,教师只需要让学生反复朗诵……‘谁愿意到前面当老师?’一个小女孩走到前面,手里拿着半张纸——是教师事先给她的教案。”新课改的“新”不在于形式上的花样百出,而重在学生经历过程,增强体验,在过程中掌握基本概念、基本技能,培养能力,颐养积极的情感与态度。

 

为此,就要实现“‘讲’与‘学’的黄金分割”,然而“教师的出发点其实都是好的,可‘启蒙’的光亮一闪现,便已消失在无边的黑暗中;‘新规则’一经出场,便宣布自己即将灭亡;清醒的教师个人‘痛不欲生’,等待他们的却是一条死胡同。然而,优秀教师应该懂得,从理论上自觉地思考一个问题是一种境界,思考后不是把它放在书架上,而是将其转化为改变世界的冲动,将其物化于曾经是盲点的地带,那是更高的境界。”

 

怎样才能达到“更高的境界”?“拥有激情和思想”,“语文教育对你而言,是激情,也是思想。不珍惜这种权力,就是自我贬低。”“激情一定具有一种生命自然和谐的温度”、“激情缘自于真切。”

 

怎样才能有激情?“课始激情情始生”、“课中悟情情更浓”、“课终谙情情未了。”

 

“光有激情的外表,那是一种疯狂,只有不断反思与超越,化成内在的思想,才能避免一种狂妄。”

 

思想从何而来?思想来自于教师的专业自知,来自于教师的专业自信,来自于我们经常的自我画像:我究竟是一个怎样的语文教师?我的职业动机究竟是什么?我的专业知识结构究竟怎么样?我对语文专业生涯的期望究竟怎样?更来自于“你的课堂你作主!”

 

作主的前提是不盲从,不妄下结论;也要如杜威所言:心甘情愿地忍受疑难的困惑,不辞劳苦地进行探究;更要相信罗素所说:我们所需要的,既不是驯服,也不是反叛,而是善良的性情以及对人对新思想的友好态度。(作者:北京教育学院)

 

 《中国教育报》2008年5月21日第10版
     (责任编辑:admin)

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