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教师读书十问

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 郭早阳 参加讨论

    教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。这是人所共知的道理,但如今教师的读书状况实在令人担忧,无奈之余,只有扪心自问。
    一问你为什么读书?
    教师你为什么读书?读书的目的有两个,一个是物质的,一个是精神的。物质的目的是把读书作为一种生存的需要,为了提升专业底蕴;精神的目的是把读书当作一种精神享受,通过读书来充实灵魂、陶冶情操。事实上许多教师读书只是为了写论文、评职称或者为了准备明天的功课。只有到这个时候才去翻阅书刊,去寻求自己想要的理论,这时或许才会感悟到“书到用时方恨少”。这实在是生存需要的最低层次了,也是读书的最低境界。
    二问你读了多少书?
    我国国民读书状况不容乐观,教师的读书状况也堪忧。有些教师自师范院校毕业后,就和教科书外的书籍永远说再见了,有的连教科书、教学参考书都数年只读同一本,甚至连版本已发生变化都不清楚。你问他读了多少书,实在是为难他了,他绝不可能数家珍般地说出对自己影响深刻的书籍名字。面对如此境况,许多有识之士发出感慨:“教师不读书,怎么能让学生读书?”但面对众多不读书的教师,这样的感慨是苍白无力的。
    三问你都读了些什么书?
    作为教师,应该读教育类书籍来提高自己的理论,应该读古典类书籍来丰富自己的底蕴,应该读人文类书籍来陶冶自己的情操,应该读杂志类书刊来增长自己的见识。事实正相反,这样的读书者寥寥,能够翻翻《读者》、看看《家庭》,就已经算是有阅读习惯了,案头能够放一两本工具书就算是努力钻研教学的了,无聊之余,找本自己喜爱的小说或传记类书籍读读,就已经难能可贵了。
    四问你会读书吗?
    教师好像都会读书,教师在课堂上指导学生读书,能够介绍很多种读书方法,诸如泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、选读,等等。掌握了这些读书方法是不是就会读书了呢?有人说:“读书不是追随,而是要有自己的参与;读书不是接受,而是要有自己的创建;读书不是仰视,而是要有自己的发现;读书不是揣测,而是要有自己的判断;读书不是遵从,而是要有自己的批判。”据此,老师您是不是还能够理直气壮地说自己会读书呢?


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