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【教育专业组】 教育是科学，更是艺术 ——读《200万分钟教育对话》有感 列宁曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”教育是科学，更是艺术；教育是一种理想，教育更是一种信仰。 《200万分钟教育对话》一书诠释了一位年轻有为的校长在教育道路上的心路历程。该书作者——上海交通大学附属第二中学吴金瑜校长坚信教育的理想和信仰，践行教育的科学和艺术，不曾停下思考、探索、创新的步伐，创造了一个又一个教育奇迹。 他的“理解教育研究”在全国引起强烈反响，研究成果已在全国上百所学校推广实施；从上海市平乐中学到上海市亭林中学，再到上海交通大学附属第二中学，他坚持“理解教育、理解生命”的理念，把学校建设成了“充满理解与爱的学习型大家庭”；在200万分钟的教育历程中，他对教育、教师、学校、学生、校长有着深刻的理解，他对教育主体之间的相互关系有着深入的研究，他坚信“教育是让人幸福的”、“教师应成为学生生命成长中最美的瞬间”、“学生理所当然是教育的主人”、“校长是领导，其作为是实现自身与其追随者的领导力”，从这200万分钟的教育对话中他感悟出“教育是基于理解的科学与艺术”；他更是一名优秀的物理教师，他将自己理解教育研究应用于物理教育中，在课堂上积极探索理解教育之路，创建出“理解型物理教育”课堂教学模式。 在书中，我们可以看到一位成功的校长对于教育本质的深刻理解，可以感受到一位虔诚的教育工作者引领自己的团队，用实际行动挽救了学校，鼓舞了每一位教师，感染了每一位学生。21世纪伊始，吴校长来到上海市平乐中学，一所薄弱的“乡村化”城区学校，面对学校发展的重重难题，他没有退却，没有放弃，而是坚守自己心中的理想与信念，团结全校教职工，将“理解教育”活力注入学校教育、管理、发展之中。从书中的点滴记录、感悟中我们真切地感受到那是一群有理想、有追求的教育工作者，他们不计较个人得失，他们不在乎前行的路上荆棘密布、举步维艰，他们用满腔的热情融化了学校发展道路的坚冰，燃起了学生心中向上、向善的激情，他们之中有身患癌症在生命弥留之际还心系教育和学生的感人老师；他们甚至坚持三年为一位身患重病的孩子在家中补习功课，最后让他顺利拿到毕业证书……5年后来到上海市亭林中学的吴校长，更加坚信自己的追求，面对又一所薄弱学校，他依然选择了勇往直前。我们相信他心底的勇气和力量来源于对教育的信仰。他树立起“理解生命，让世界更精彩”的发展理念，以体育为特色，3年的时间顺利将亭林中学带进区实验性示范性高中的大门。他实现了校长的领导力，也实现了其追随者的领导力。从书中我们深切体会到这些是能触及人们心灵中最柔软的角落的人和事，这更是一种能直击心底的无形力量，这些让我们不禁感叹：教育是科学，更是艺术！ 吴校长潜心研究“理解教育”十几年，将教育理论应用于教育实践中，根据不同学校的特点，大胆尝试，在教育实践中形成了“理解学生、教在心灵，理解老师、勤学奋进，理解自己、塑造人生”的基本思想，创建了“心理准备——理解沟通——实践理解——反思理解——跟踪理解”的基本模型，践行了“理解室策略、校内留学策略、动态分组策略、范型演说策略”等理解教育策略。 教育是心怀希望地守候，是信念笃定地坚守。教育需要创新，需要理解，更需要教育工作者无私的奉献。吴金瑜校长为我们树立了这样的榜样，他的奉献与坚守在《200万分钟教育对话》中完美呈现。我们敬佩这样的教育家，我们感谢有这样的校长和老师，我们期望所有的学校都充满理解、充满爱，我们似乎看到了每个学生的脸上洋溢着幸福的微笑……（作者系上海交通大学出版社 郑和福） (责任编辑：admin) |