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摘要：随着第二语言习得研究的深入, 第三语言习得逐渐成为一个新的研究领域, 特别是欧洲各国对三语习得研究都已经拥有较多研究成果.通过相关文献梳理, 文章发现研究者们认为三语习得发展是非线性的, 因受到两种或以上的语言影响, 三语学习者的认知系统有别于单语者及双语者.客观的语言距离及学习者的心理语言距离有可能促进或阻碍学习者的三语学习过程.学习者的元语言意识以及源语言的水平是影响三语学习过程的重要因素.此外, 学习者认知系统中对语言的熟悉程度以及语言地位的不同也是影响三语习得的原因.近年来, 三语习得研究也被引入国内, 不仅在中国少数民族的英语习得方面, 而且在汉语母语者习得第二外语方面都出现了许多有价值的研究.由于国家政策等因素, 到中国学习汉语的学习者常常就是汉语作为三语的学习者, 但在汉语作为第二语言教学界中, 汉语三语习得还鲜有研究. 【作者】李静文 【作者单位】北京大学对外汉语教育学院,北京100871 【期刊】《云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版》 2018年第1期28-38,共11页 【关 键 词】第三语言 三语习得 语言习得研究   【全文阅读】近二十年第三语言习得研究综述.pdf (责任编辑：admin) |