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摘 要: 认知比较分析假设(cognitive comparison hypothesis,下文简称CCH)由笔者于2014年10月在我国第六届二语习得国际研讨会上提出,该假设认为,在成人外语教学中,采用显性方式进行认知比较能够取得更好的教学效果。简单地说,CCH包含了3点主张:(1)“比较”是成人外语教学中不可或缺的基础性活动;(2)“显性比较”较“隐性比较”更有成效;(3)除了形式层面的比较外,认知比较必不可少(文秋芳,2014)。 作者简介: 文秋芳,北京外国语大学中国外语教育研究中心教授、博士生导师。研究方向:外语教学、教师发展、外语政策。 (本文刊于《中国外语》2015年第12卷第1期) 点击查看正文： 认知比较分析假设 (责任编辑：admin) |