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摘 要: 打破汉字教学“瓶颈”是人们多年来的共同愿望｡怎样才是打破“瓶颈”?我们认为,须实现以下几点:学生对整个汉字符号体系有总体的了解和把握;对汉字(字)和汉语(词)的关系有比较清楚､深入的认识并具有主动学习汉字的能力｡本文以教材《中国字·认知》为例就以下几方面展开讨论｡一是改变思路———变一味追求识字量为“温故知新”,立足于汉字汉语特点和两者关系设计认知途径;变“语”“文”并立为相互促进｡二是改变设计———将练习与游戏作为教材的主体,最大限度地提高字词复现率｡三是改变“主体”———以学生为中心,教材只是为学生了解汉字符号体系和字词关系提供认识的平台;便于学生提高认知能力､优化思维方式｡希望以此推动有关教材研究的讨论及“瓶颈”的打破｡ 关 键 词: 教材研究 温故知新 符号体系 字词关系 能力培养 作者简介: 万业馨,北京语言大学对外汉语研究中心/汉语学院｡ (本文刊于《世界汉语教学》第29卷2015年第1期) 点击查看正文： 如何打破汉字教学的“瓶颈” (责任编辑：admin) |