 甲骨文，②金文，③小篆，④楷书。 图片出处《细说汉字》  甲骨文，②金文，③小篆，④楷书。 图片出处《细说汉字》编者注：今天起，教育周刊将不定期地推出《说文解字》小专栏，讲述那些关于汉字的有趣故事，特约作者为资深的文学编辑，希望读者喜欢这个栏目，也欢迎读者就此与我们交流。 甲骨文中的“学”字，很像一双手在操持着什么，有人说是在结网，有人说是在架屋，还有人说像是算筹。巫祝之事在殷商时代是重要的事情，需要严格的传习，我以为“学”的字形或许是在学习巫祝之术。但无论如何，“学而时习之”就是“学”的本义。到了金文中，学习的主体“子”出现了，被写在了下面，“学”字的字形有了今天大概的眉目。许慎在《说文解字》中说“学”是“觉悟”的意思，基本准确，虽然对字形的解释有商榷的余地。隶书、楷书，“学”字字形基本没有太大变化。今天的简化字，是在将“學”字上半部分草写楷化后得到的。 “学”有两个含义：“模范”和“模仿”。成为某一学说，就是成为了某一成型的理论范式，“学说”的“学”就有树立模范的意味。有人树立了模范，才会有人照着模仿，模仿会了，就是学会了。“学”有一个异体字“斅”，用来表达“树立模范，供人学习”的含义。《说文解字》收录的“学”的第一字形就是“斅”，许慎以为“学”是“斅”的省体。 而告诉别人学什么，怎么学，这个意义有点像是“教”。 许慎说“教”，就是“上所施，下所效”。“教”字有一种金文的写法就很接近“斅”，或者说“斅”字在金文中，有时候被训为“学”，有时候被训为“教”。而且，这两个字上古的读音也差不多，即使现在，“学”的旧读，仍然与“教”同韵。有这么一个笑话，北方某语文老师指着黑板上的“好好学习，天天向上”对学生说：“这个字念‘xué’，不念‘xiáo’，这是我刚学（‘xiáo’）来的。” 甲骨文的“教”一点也不温婉，一个刻苦学习的孩子，旁边多了一只抡着皮鞭的手。虽然现在“教”的一边写成“孝”，但是从源头上看，“教”和“孝”一点关系也没有。所以，读书学习的事，不是为了父母，而是扎扎实实地为了自己。所以，“棍棒底下出孝子”也不是好的教育方式。私塾先生的戒尺，旧事戏班的打戏，都是这种教育精神的写照。不过，这种棍棒和教学的认知，已经被现代教育否定了。 “教”和“学”的分化，其实是一个动作的两个不同的方向。类似的关系还有“受”和“授”。 (责任编辑：admin) |