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中国高考改革需要这样的深入研究 ——读刘海峰教授《高考改革论》有感 新近读到厦门大学刘海峰教授的新著《高考改革论》（浙江教育出版社，2013年12月出版），很受启发。该书不仅是国家社会科学基金（教育学）重点课题“高校招生制度改革研究”的主要成果，更是近年来刘教授持续深入研究高考问题的智慧结晶。 众所周知，中国的高考改革是影响中国教育发展牵一发而动全身的关键，其涉及的问题复杂而深刻，绝非蜻蜓点水的议论就可以说清和解决的。自2010年国家推出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以来，有关高考的研究与探索极为丰富，而在诸多的探究之中，刘海峰教授新推出的这一成果可谓是最全面和深入的。 作为研究中国教育史、科举学、高等教育和高考的著名学者和国家教育咨询委员会委员，刘海峰教授始终秉持的是严谨、科学、整体、务实和锐意改革的基本原则精神，且在了解国情、了解历史、了解国际动态和趋势方面，用功最勤、用力最深。这不仅体现在他长期以来在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国社会科学报》、《科学时报》、《教育研究》、《北京大学教育评论》、《中国高等教育》、《高等教育研究》、《厦门大学学报》等刊物上陆续发表的百余篇重要论述，能从不同角度、不同层面分析中国高考相关的各个关键问题；还在于他对高考改革价值追求与整体判断是建立在长期综合研究的基础之上，对中国的高等教育和高考改革有着许多重要和独到的见解。 在刘教授的这部新著中，对高考改革的论述分为“理论”、“政策”、“反思”、“走向”、“历史回顾”五个部分，并能着重从改革观点、制度建设、推进策略、人文思考、源流梳理、理论思辨、问题澄清等方面进行深入的分析，充分揭示出中国高考改革所面对的真实问题，同时对中国高考改革所应坚守的基本原则做了充分的阐释。 与一些泛泛而谈和偏于一隅的研究不同，刘海峰教授的研究积30多年的功力于高考，其坚实和多方面的学术支撑是国内学界难有匹敌的。从创建“科举学”开始，到成为国内研究古今中外考试的专家，再到公认的研究考试问题的“专业户”和国家教育考试指导委员会委员，刘海峰教授的志向是平实而高远的，追求是“经世致用”的。比如他在多篇文章中从不同的角度强调了高考改革、创新的重要性，但同时强调“公平与科学的原则”必须坚守，不能动摇。还依据丰富的历史经验和相关理论特别强调，任何改革都应因时因地制宜，对国情、时变、关键要素和复杂关系等要有充分和正确的认识。对改革不能恐惧，也不能急躁，而应认真地从实际出发，寻求改革的正确道路。 中国的高考改革，所面对的问题不仅仅是考试本身的技术与方法问题，也不仅仅是改革开放30多年来出现的教育问题，与中国的文化历史、民俗传统、制度建设、社会变迁、民众需求、教育发展、改革探索、法制建设、各方权益、市场渗透、专业标准、舆论导向，以及考试技术与模式等，均有千丝万缕的紧密关联，是政策性、系统性、参与性、关联性均较强的复杂社会实践。若不能将这些问题与联系梳理清晰，仅在局部进行探索，其改革尝试是难以达到预期效果的，改革的外部环境和舆论导向也会使探索举步维艰。 面对中国教育改革、考试改革和社会整体改革进入“深水区”的今天，作为有使命感、道德感和责任感的学者，应该像刘海峰教授这样，以自己的坚持和守望，以自己的良好学风和科学精神去认真对待我们面临的复杂改革问题，使自己所做的研究更具针对性和建设性。 在刘海峰教授的相关研究中，对中国高考改革的认识和分析是十分清晰和充分的。对于从古至今的相关探索、改革开放以来的各类尝试、思想界和舆论界的模糊认识、相关政策立法的利弊得失等，《高考改革论》一书均有鞭辟入里的追踪与分析，诠释和解读也通俗明了，对于与高考改革相关的方方面面也有很好的借鉴与启发，是可读性、理论性俱佳的高考改革参考必备。 （作者程方平，系中国人民大学教育学院教授） 《中国教育报》2014年6月16日第24版 (责任编辑：admin) |