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温存的记忆 永恒的师道  《与学生书》,李琦著,清华大学出版社2012年6月出版 李琦老师的《与学生书：春叶秋叶菩提叶》是一本专为学生写就的文字。在它付梓前，我已然体验过李老师的别样课室，亦听过他对阅读、对转型时代的思考，也由此更深知这本书是他将为人、为学的道理，循循善诱地讲与学子听，真正是“情思俱付”。作为曾经的学生，如今我也走上讲台，成了另一群少年的老师。但这本书却总在案头，时常翻阅，我既是在领悟那永恒的师道，也是在回味学生时代的那份记忆。 薪火相传，领悟师道 李老师从他的老师写起，这是一个“校龄”亦过而立之年的师者感怀自己的师长，满怀温情与敬意。这一卷，说是眼含热泪读完的毫不为过。从乡村小学老师直到大学教师，先生们的谈吐、学养、气质，潜移默化地融入作者为人师的心思里。对于自厦门大学草创之初一直担任了16年校长的林文庆先生，李老师更像是隔了时空与他心意相通，在校长的大视野、大胸襟、大气魄中，演绎传道、授业、解惑之职。我从老师的文字里，窥得师爷爷一辈的先生们的大家风范，这心情，岂止是仰慕！ 这些如传奇般的师长们的气韵，从我的老师身上也可以感受到，也才懂得老师不仅仅在课堂上授予知识，更是以自己的全部生命形态在为学生的人生画布添一抹底色。 大学之“大境界” 卷二是给在凤凰花影和天风海韵中踏入芙蓉园的新生们的礼物，亦是给所有大学新生的礼物。李老师提示他们大学之于人生的意义，不独为求专业素养，亦是人生的准备期，于其中积累无形财富、营造精神家园。他也带着同学们感受了一番这所学园的精神气质。了解自己的大学，了解它的历史与人物、情怀与气度，是所有新生的必修课。 为人师者，优于学生之处，不独在于技艺更精湛，不独在于知识储量更多，不独在于学养更深厚，亦在于其视野之宏大、阅历之丰富、思考之审慎。对于大学与人生之关系的思考，他是以之为自己课徒授业之基点的，“以明晰为师者应该如何自我对待、又该如何对待学生”，由此“使自己凡常的劳作能有某种超越性和神圣性”。从这些文字中不难读出，他希望学子们在大学里除获取专业知识之外，更能超然于一己之利，“适切地关怀他人的疾苦和人类的灾难”；企盼着一所大学成为学子们的精神家园；寄望于一所大学的精神气质，成为滋养莘莘学子的养分。这是大学的“大境界”。 奢侈的别样课室 自卷三至卷六，李老师细述为学子们设立的别样课室，谈阅读，讲述自己对转型时代的思考。 这个别样课室中，是学生讲给教授听，教授为学生们沏茶的。一众青年学子在茶香氤氲中，慷慨陈述所思所惑，讨论交流有之、激烈争辩亦有之。李老师也在课堂上鼓励学生们多阅读，不受专业所限。他所言阅读，还包括那一卷无字的书，甚至包括凡常之人的行止劳作。在学子们即将“出师”之际，李老师赠与了珍贵的最后一课。“30年中国之变至大至疾”，他用自己的半生体悟告诉学生，如何于这颠覆式变化中，寻得心灵的安顿。 这别样课室，是在高等教育已经成为批量生产的年代，一位老师以一己之力提供的手工作坊式的课堂，不独难得，实在是“奢侈”了，这是教学生们“为己之师”。学生们习得的是温和、坦诚和宽容，是审慎辨思，是内心的充盈与强大，更从最后一课中获得心灵的慰藉，或能如李老师所愿：快乐而高贵地行走一生。 长大后，我就成了你 这本书以口述心，是李老师在课徒生涯中自觉的思考、言说和写作。他将自己为学生准备的底色，融入到每一个课堂里，融入到一言一行里，也写进这本书中。作为学生，读来受益匪浅，初为人师时我很有些情怯：我的老师为我准备了底色，而今我可能延续师长们的风采气度？所幸我似乎也适合这三尺讲台，我也试着给学生们与众不同的课堂，让他们有所思考，带着他们走出成长的困惑。 巧得很，在即将完成这篇小文之时，正值新一期课程的开始。第一堂课，座中一位学生的进步给了我大大的惊喜。唯愿我的课堂助力于这些少年的成长，勉强算是我的答卷，以谢师恩。（作者单位：厦门市青少年宫） 《中国教育报》2012年12月3日第10版 (责任编辑：admin) |