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刚刚公布的第十二次国民阅读调查报告显示，国民阅读率虽有小幅上升，但距离全民阅读的目标仍有距离。让孩子从小养成阅读的好习惯，是家长和教师的共识。但如何为孩子们挑选课外读物，如何引导培养他们的阅读兴趣，很多人并不清楚。 北京第八十中学枣营分校校长、高级教师赵慧一直在探索如何上好阅读课，据她观察，现在的阅读很多都是仅仅局限于课本，学校、家长、老师把教科书当成了学生的“主食”，把课外阅读当成了可多可少的、可有可无的副食。赵慧觉得，学生学习语文的真正的大餐应该是经典名作。 赵慧认为，语文教师自身的阅读深刻地影响着学生。“每周的阅读课时间宝贵，我老担心孩子们浪费，所以总是转来转去的监督。但效果不好，甚至还有些男生故意捣乱。”如此数次，赵慧索性不管了，选本自己喜欢的书看了起来。大约半小时后，教室反而安静了，每个学生都在很认真地读书。 下课后，赵慧好奇地问那几个平时坐不住的学生，他们的回答引起了赵慧的反思：“老师，您都看书了，我们哪好意思再胡闹。”这件事让赵慧对阅读教育有了更深的认识：“在读书的过程中，我们应与孩子同行，不要做手舞钢鞭的策马人。” 教师还需要把握好作为引导者的尺度。赵慧的经验是，面对一部好书的时候，最好让孩子径直走进去，在一个完整而丰富的语境中，轻轻松松地去读，千万不能在孩子们还没有读完时，就滔滔不绝地讲起来，这会让人兴趣索然。 做客人民网育儿大讲堂的悠贝亲子图书馆高级讲师徐静琰持类似的观点，她很看重亲子阅读：“不少孩子在8个月的时候最先抓的东西往往是遥控器和手机，这更需要家长在阅读中发挥重要作用。家长一定要全身心地投入到亲子阅读中，这不仅可以让父子、母子的关系更亲密，更可以让孩子从小爱上阅读。”在选书上，徐静琰认为一定要去功利化，充分照顾孩子的兴趣。 赵慧认为，越来越多的教师和家长告诫孩子要把阅读当成一种生活方式。而作为教育者，更应认识到，有喜爱读书的家长，才会有更多喜爱读书的孩子。有勤于思考善琢磨阅读课的老师，才会有大胆想象会创造的学生。（记者肖家鑫） (责任编辑：admin) |