[美]约翰·泰勒·盖托著，汪小英译，生活·读书·新知三联书店2010年9月出版
     
    学校不是万能的，学校制度并非十全十美，标准化考试伤害学生个性……对于我们认为天经地义的上学求知，约翰·泰勒·盖托用大量的事实提出质疑，并向现代学校教育制度提出了挑战。 
    “我生下来时很聪明，但学校把我给毁了。”萧伯纳以自身经历否定了学校。这位20世纪最伟大的剧作家，如果不是14岁离开学校，诺贝尔奖名单里应该不会有他的名字。政治领袖华盛顿、富兰克林、杰斐逊、林肯，商界巨擘卡内基、洛克菲勒，发明家爱迪生，作家马克·吐温……他们成就非凡，却不是学校制度的受益者。在《上学真的有用吗？》中，美国学者约翰·泰勒·盖托不仅发出“任何领域里的创新人物都很少有成功的学校训练”的感叹，更是对现代学校教育制度提出了质疑。
    在应试的战车上，老师、学生家长都在陪绑，现代学校的教育模式越来越远离育人的核心
    因为看不惯学校制度对于人的发展的制约、剥夺，甚至摧残，约翰·泰勒·盖托这位有着30年教龄的美国老师，于获得纽约州年度教师的当年，在《华尔街日报》上公开发表了辞职信，从此为学校改革而奔走演说。《上学真的有用吗？》即是作者对美国教育制度的否定与宣战。
    学校是什么？美丽的花园、成长的乐园、启智的学园、精神的家园，很多校长会这样描述自己的学校。然而，盖托却告诉人们，他们对学校的认识全错了。翻开美国100多年来教育部门的文件，对照考试合格率的直线下降，以及一线教师对学校教育现状的抱怨，盖托认为，学校制造了一批毫无思想、心智平庸、习惯服从的产品，他毫不客气地把学校比作工厂。
    学校到底是什么？学生和老师最有发言权。相比美国学生，处在应试教育中的中国学生感触更深。在一些学校的“贴吧”，很多学生感觉不快乐。在那些创造高考奇迹的学校，常能看到相同的宣传：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；听到相似的管理经验：封闭式、军事化管理。这些校园总是充满了励志口号，墙上满是高考喜报、状元照片。学生总像打仗一样，在高度责任心加高科技的控制下，在倒计时中过着相似的每一天。
    学校抢逼围，教育重心离教书育人的本质越来越远。在考试的战车上，老师、学生家长都在陪绑，老师们也把学生当成物品，按照本科、大专等把人分成几类，再按知识点精确地量化每个学生每一门学科的情况，强化辅导，家长陪读，一对一家教，出国或转学退学，一切在“精细化管理”中有序进行。几千甚至上万人的学校不断出现，在军事化管理的学校里，人，已经看不见了。
    这就是一些学校的教育现状，标准考试把人的感情标准化、思想标准化、大脑标准化，只有乖乖听话的，才能成为赢家。虽然在复杂的社会里，创新灵活、与众不同的人会取得更大的成功，但是，学校制度的设计者十分清楚，学校生产的是职员，而不是思想家和艺术家。一旦学校越来越像工厂，学生的身体和心灵便不断被摧残。
    盖托无法忍受学校对人的禁锢与摧残，他认为学校与教育是两回事：上学是一种习惯和态度的训练，它是从外部进入的；而教育则是自己掌握的，并且可以自我扩展，甚至自我超越，本质上是潜能的自我解放。上学，主要是听别人的安排，这种心灵控制使学校变得可憎；教育从来不只是传授专科知识，它总是在丰富的背景下认识事物。 (责任编辑：admin)