早在上个世纪，北京大学贺麟教授对学生演讲时就十分郑重地指出：“读书是人类特有的神圣权利。”读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人和野蛮人的界限。读现代的书是和同时代的人作精神上的沟通交流，读古人的书可承受古圣先贤的精神遗产。读书可以享受或吸取思想家多年心血的结晶，贺教授对读书做人的道理阐述得十分深刻。要想堂堂正正地做一个人，就要努力读书，切不可放弃这神圣的权利。
提倡读优秀读物，文学的、科普的，推广阅读优秀读物，尤其是农村中学生的阅读，面对这样的环境，难度是大的。但是，再难，也要做，也要奋然而前行，为了学生心灵的健康成长，为了引导和教育他们成为素质良好的现代中国人。首先，要让学生以及教育他们的教师真切地体会到阅读对于生命的成长、对于生命价值的创造有无与伦比的重要作用。人要吃饭，才能生存，这是常识。人要读书，读佳作、读精品，精神才能成长，才能真正脱离爬行动物的状态，成为有脊梁骨、有精神支柱的人，否则，灵魂卑琐，品质鄙陋，做人的底线都把握不住，还谈什么服务国家、造福人民？这也是常识，但社会上泛滥的急功近利、金钱拜物、权势喧嚣，已迷惑了许多人的眼睛，更何况无人生经历的学生？因而，求学时期学生竟然有一学期课外不读一本书的怪象，有读四五本书，但其中大部分是课外辅导书的现象。教师阅读状况也令人担忧，整天忙于应考、检查、事务，与书籍结缘的不多。阅读究竟重要到何种程度？1987年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·布罗茨基在演说中是这样沉重地说的：“鄙视书、不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到自己历史的惩罚。”入木三分的剖析，令人震惊，催人警醒。
阅读推广要在落实上下功夫。当今说是巨人、行是侏儒，说过就是做过的现象屡见不鲜。阅读推广难度很大，更要在“行”上作出既周密又可行的举措。（于漪 作者系著名语文教育家）
《中国教育报》2013年4月22日第12版
苏立康：遵循阅读规律教学生阅读
教师自己必须是阅读者，阅读应当成为教师的生活方式。读文学作品，常常会有心灵净化的体验；读理论著作，又常常享受豁然开朗的顿悟。体验也好，顿悟也好，都会使教师感到兴奋，都会产生言说的需要。于是在和学生课上课下的交流中，自然而然地就会流露；久而久之，能不影响学生吗！当然语文老师还有向学生介绍好书、推荐好书的职责。做这件事情要掌握的最重要原则就是，推荐最适合学生的书籍，并且范围不宜过窄——这就要深入地了解自己的学生。不同性别、不同年龄段的孩子有着不同的偏好，文学虽然重要，但推荐的书籍不应该仅限于文学，而是要更加广泛，建议包括历史、哲学、文化、科学技术的发展等书籍，重要的是要让每个孩子在推荐的书籍中找到适合自己的、找到自己喜欢的书。【详细】
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