通过阅读开阔孩子的眼界和丰盈他们的精神世界，提升他们获取知识和信息的能力，这一共识正在被公众所接受。近年来，国际上兴起的数学阅读热潮逐渐引起我国教育界人士的重视，并为我们提供了一条孩子们学习和理解数学的新途径。
    去年岁末公布的上海学生首次参加PISA测试并且获得阅读素养等三项“全球第一”，再次让教育界关注阅读素养的培养。一些专家指出，阅读素养的高低与学生未来学业成就和融入社会的能力正相关。然而，有调查显示，大多数教师和父母认为，阅读似乎主要是和语文教学有密切关系，除了科普阅读外，故事书、图画书等跟数学没有什么关系。孩子们学不好数学，就只能送到课后班多练习、多做题了。
    数学就是公式、练习和考试？
    在发达国家，数学教育已不再只重视数、量、形等内容目标，而开始越来越重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。
    台北教育大学数学教育研究所钟静教授曾教过多年中小学数学。她发现，尽管数学是学校和家长都很重视的科目，但是不少孩子并不喜欢数学，而这除了跟教师的教学方式有关外，孩子感受不到数学的有趣以及数学与生活的密切关系也是原因之一，“孩子大多只能从课本、习题、参考书来认识数学，数学在他们心目中大概就是公式、练习和考试”。
    一直关注国际数学教育发展动向的钟静看到，在发达国家，数学教育已不再只重视数、量、形等内容目标，而开始越来越重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。钟静决定带领一群一线的数学教师，尝试在台湾地区通过推动数学阅读，来改变当前过于生硬的数学教学，让孩子感受数学在日常生活中的有用和有趣。
    台北教育大学附属小学资深数学教师房昔梅，被孩子们亲切地称为“小房子”老师。日前，她在北京、成都等地的部分小学和幼儿园，利用引自美国的数学绘本——“MathStart 数学启蒙”系列，展示了全新的数学教学课堂。在《小小消防员》一课上，房老师通过一幅幅精美的图画故事书，向孩子们讲述了3个小小消防员赶着去参加游行的故事。要出发了，小小消防员却发现他们外套上的4个纽扣都不见了，为此他们东拼西凑地找来了12个形态各异，大小、颜色和数量各不相同的扣子，准备分给每个人。在场的孩子们很快就被这个故事吸引住了，他们在房老师的带领下，尝试着通过形状（方形、三角形、圆形）、颜色（橙色、灰色和黑色）来分类时，都无法将这些扣子平分成3份。最终，孩子们发现如果用大小进行分类，就能找到最佳答案。 (责任编辑：admin)